高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究课题报告.docx
高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究开题报告
二、高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究中期报告
三、高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究结题报告
四、高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究论文
高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
二、研究内容
1.高中英语概要写作教学的现状分析
2.学生写作能力的影响因素探究
3.教学策略的制定与实施
4.教学策略对写作能力提升的实证研究
三、研究思路
1.通过文献综述，梳理国内外高中英语概要写作教学的相关研究，为本研究提供理论依据
2.采用问卷调查、访谈等方法，了解高中英语概要写作教学的现状及学生写作能力的现状
3.分析影响学生写作能力的关键因素，为制定教学策略提供依据
4.设计并实施针对性的教学策略，观察其对写作能力的提升效果
5.通过对比实验、数据分析等方法，验证教学策略的有效性，为高中英语概要写作教学提供有益借鉴
四、研究设想
本研究旨在深入探讨高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响，以下为具体的研究设想：
1.研究对象
本研究将选取我国某地区高中英语教师和学生作为研究对象，通过问卷调查和访谈等方式收集数据。
2.研究方法
本研究采用定量与定性相结合的研究方法，具体包括文献综述、问卷调查、访谈、对比实验和数据分析等。
（1）文献综述：通过梳理国内外相关研究，为本研究提供理论依据。
（2）问卷调查：设计问卷，收集高中英语概要写作教学的现状及学生写作能力的相关数据。
（3）访谈：针对教师和学生进行访谈，深入了解他们在概要写作教学和写作能力提升方面的需求和困惑。
（4）对比实验：将研究对象分为实验组和对照组，对实验组采用特定的教学策略，观察其对写作能力的提升效果。
（5）数据分析：对收集到的数据进行分析，验证教学策略的有效性。
3.研究框架
本研究将围绕以下三个方面展开研究：
（1）高中英语概要写作教学的现状分析：通过问卷调查和访谈，了解高中英语概要写作教学的现状，找出存在的问题。
（2）学生写作能力的影响因素探究：分析影响学生写作能力的关键因素，为制定教学策略提供依据。
（3）教学策略的制定与实施：根据研究结果，设计针对性的教学策略，并观察其对写作能力的提升效果。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究，为本研究提供理论依据。
2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷调查和访谈提纲，收集高中英语概要写作教学的现状及学生写作能力的相关数据。
3.第三阶段（第7-9个月）：分析收集到的数据，找出影响学生写作能力的关键因素，制定针对性的教学策略。
4.第四阶段（第10-12个月）：实施对比实验，观察教学策略对写作能力的提升效果。
5.第五阶段（第13-15个月）：对实验结果进行数据分析，撰写研究报告。
六、预期成果
1.揭示高中英语概要写作教学的现状，为改进教学提供实证依据。
2.探明影响学生写作能力的关键因素，为制定教学策略提供参考。
3.设计并验证有效的教学策略，为高中英语概要写作教学提供有益借鉴。
4.提升高中学生的英语写作能力，促进其英语综合素质的提高。
5.为我国高中英语写作教学研究贡献新的理论成果和实践经验。
高中英语概要写作教学策略对学生写作能力的影响研究教学研究中期报告
一、研究进展概述
随着高中英语概要写作教学策略对学生写作能力影响研究的深入，我们的研究工作已经取得了一定的进展。以下是对当前研究进展的概述：
1.文献综述方面，我们系统地梳理了国内外关于高中英语概要写作教学的研究成果，为我们的研究提供了坚实的理论基础。通过对这些文献的分析，我们发现了概要写作教学的关键环节和学生的写作难点，为后续研究指明了方向。
2.数据收集方面，我们设计并发放了问卷，对某地区高中英语教师和学生的概要写作教学现状进行了全面调查。同时，我们还进行了访谈，深入了解了教师和学生在教学过程中的实际需求和遇到的困难。
3.数据分析方面，我们对收集到的数据进行了整理和分析，初步揭示了高中英语概要写作教学的现状，以及学生写作能力的影响因素。这些发现为我们制定针对性的教学策略提供了依据。
二、研究中发现的问题
在研究过程中，我们发现了一些值得关注的问题：
1.教师对概要写作教学的认知存在偏差，部分教师过于注重语法和词汇的教学，忽视了写作思维的培养。
2.学生在写作过程中，普遍存在逻辑不清、表达不准确的问题，缺乏有效的写作策略和方法。
3.现行的教学评价体系过于注重分数，忽略了学生写作过程中的思维品质和创造力。
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