初中部综合素质评价实施方案.pptx

初中部综合素质评价实施方案基于《深圳市初中学生综合素质评价方案》（2024年1月19日发布），符合教育部最新课程标准要求。本方案自2024年1月30日起实施，有效期5年。作者：

评价方案背景个性成长促进学生个性化发展全面发展推动学生德智体美劳全面发展素质教育深入推进素质教育改革立德树人落实立德树人根本任务本方案响应中央关于深化教育教学改革的文件精神，致力于培养德才兼备的新时代青少年。

政策依据中央国务院意见《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》评价改革方案《深化新时代教育评价改革总体方案》减负文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》这些政策文件为本方案提供了权威依据，确保评价体系符合国家教育方针。

政策依据（续）课程标准《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》指导意见《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》地方方案各地方教育部门相关实施方案这些新版课程标准和指导文件为评价方案实施提供了具体指导和专业支持。

实施综合素质评价的目的成长档案形成学生成长和发展的重要档案全面发展全面反映学生德智体美劳发展情况个性特长展现学生个性特长和优势发展指导作为学生未来发展指导的重要依据综合素质评价将全面记录学生成长轨迹，助力个性化发展和科学教育指导。

评价主体学生自评培养自我认知和反思能力教师评价提供专业指导和评估同学互评促进互相学习和全面认识家长参与提供家庭视角的成长记录社会力量提供多元视角和实践反馈多元评价主体确保评价视角全面，评价结果客观公正，促进学生全面发展。

评价内容框架思想品德品德修养与行为习惯学业水平知识掌握与学科能力3身心健康体质状况与心理健康艺术素养审美能力与艺术表现社会实践实践能力与社会责任五大维度全面覆盖学生发展关键领域，体现了教育评价的系统性和全面性。

思想品德评价（一）爱国情怀国家认同感爱国主义表现文化自信程度行为习惯文明礼貌表现学习生活习惯自律自控能力集体意识团队协作能力责任担当表现公共利益意识法治观念规则意识遵纪守法表现权利义务认知思想品德评价重点关注学生价值观念形成和行为习惯养成，培养德才兼备的新时代青少年。

思想品德评价（二）评价方式教师观察记录、班级评议、自我反思评价工具行为记录表、典型事例收集、品德成长档案评价周期学期评价、学年总结、重大事件即时记录权重占比综合素质评价总分的20%思想品德评价采用定性与定量相结合的方式，注重过程记录与行为表现。评价结果客观反映学生思想道德水平和行为习惯养成情况。

学业水平评价（一）课程学习各学科知识掌握程度和学习进步情况学科能力学科核心素养和关键能力发展水平学习态度学习主动性、专注度和坚持性表现学习方法有效学习策略应用和自主学习能力学业水平评价不仅关注学习成绩，更重视学生学习能力和素养的全面发展。

学业水平评价（二）评价方式过程性评价与终结性评价相结合评价工具试卷、作业、课堂表现、项目作品、学习档案评价周期单元评价、学期评价、学年评价权重占比综合素质评价总分的30%学业评价采用多元方式，注重能力培养而非单纯的知识考核。在总体评价中占比最大，体现了学校教育的核心任务。

身心健康评价（一）体质健康体能状况健康指标达标情况通过标准化测试评估学生体质发展状况，确保身体健康发展。心理健康情绪管理挫折承受力人际适应性关注学生心理状态，培养健康人格和积极心态。健康习惯作息规律饮食习惯卫生习惯评估学生日常生活中的健康行为，培养终身健康意识。身心健康评价注重全面发展，包括身体素质、心理健康和健康习惯养成。

身心健康评价（二）一年级二年级三年级身心健康评价采用科学量化方法，通过体质测试、心理健康调查等多种手段。评价结果显示学生身心健康整体呈现逐年提升趋势。

艺术素养评价（一）艺术审美能力对艺术作品的理解、欣赏和感受能力，艺术鉴赏水平的发展。艺术表现能力音乐、美术、舞蹈等艺术形式的表现技能和创作能力。艺术兴趣特长艺术领域的个人兴趣、爱好和特长发展情况。艺术活动参与校内外艺术活动、比赛和展演的参与情况和表现。艺术素养评价注重艺术感知、表现和创造能力，培养学生审美情趣和人文素养。

艺术素养评价（二）音乐表演评价通过音乐会、才艺展示等形式，评价学生音乐表现能力和艺术感染力。美术作品评价通过作品集、展览等方式，评价学生绘画、设计等视觉艺术表现能力。艺术活动评价记录学生在校园文化活动、社区艺术活动中的参与度和表现。艺术素养评价采用作品展示、活动参与等多元方式，在综合素质评价中占比15%。

社会实践评价（一）社会实践活动社区服务与实践活动参与情况劳动教育表现劳动态度与技能掌握情况创新实践能力科技创新与实践探究能力公益服务情况志愿服务与公益活动参与社会实践评价注重学生参与社会、服务社会的实际行动和能力表现。通过多样化实践活动，培养学生社会责任感和创新精神。

社会实