《心理学（第4版）》课件 第三章 毕生心理发展.pptx

心理学

（第4版）;第三章毕生心理发展;;第一节心理发展理论;一、弗洛伊德和埃里克森的心理发展理论

;一、弗洛伊德和埃里克森的心理发展理论

（一）弗洛伊德的人格心理发展理论

弗洛伊德的人格结构理论;意识结构;一、弗洛伊德和埃里克森的心理发展理论

（一）弗洛伊德的人格心理发展理论

弗洛伊德的人格结构理论;人格结构;人格结构;人格结构;口唇期（oralstage）0—1岁

肛门期（analstage）1—3岁

性器期（phallicstage）3—6岁

潜伏期（latencystage）6-12岁

生殖期（genitalstege）12岁以后;口唇期（oralstage）0—1岁;肛门期（analstage）1—3岁;性器期（phallicstage）3—6岁;潜伏期（latencystage）6-12岁;肛门期（analstage）1—3岁;（二）埃里克森的心理社会发展理论

;第一阶段：婴儿期;第二阶段：儿童早期;第三阶段：学前期;第四阶段：学龄期;第五阶段：青春期;第六阶段：成年早期;第七阶段：成年中期;第八阶段：老年期;（二）埃里克森的心理社会发展理论

;二、维果茨基的心理发展理论;社会文化历史观;社会文化历史观;发展的实质;最近发展区：实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。;三、皮亚杰的心理发展理论;动作;适应：通过同化与顺应?平衡;;三、皮亚杰的心理发展理论;1、感知运动阶段：0-2岁;2、前运算阶段：2-7岁;词语：枕头

心理表象：头脑中的枕头

动作：两个手掌合在一起放在脑边

物品：书本——洋娃娃的枕头;符号表征;局限1：自我中心化;泛灵论：儿童认为外界的一切事物都是有生命的。;局限3：未掌握守恒（单一维度）;2+3=5;3、具体运算阶段：7-11岁;局限：思维还需要具体形象的支持;4、形式运算阶段：11-15岁;朱智贤(1908一1991年)。1930年，中央大学教育系毕业后赴日留学，考取东京帝国大学文学部大学院教育学系研究员。抗日战争开始后，他回国在高校任教。先后任香港达德学院教授、教务长兼中山学院院长，华北人民政府教育部教科书编审委员兼教育组长，全国著名心理学杂志《心理学报》编委，《心理发展与教育》杂志主编，北京师范大学教育系主任、儿童心理研究所所长，是国务院公布的首批博士研究生导师。;中国最???的发展心理学家史陈鹤琴(1892—1982)，系统研究儿童发展心理学的心理学家是朱智贤(1902—1991)。;承认先天因素在心理发展中的作用，遗传因素和生理成熟是儿童青少年心理发展的生物前提，提供了发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现实性，决定着儿童心理发展的方向和内容。;心理发展主要是由适合于主体心理内因的那些教育条件决定的。只有那种高于主体的原有水平，经过他们主观努力后又能达到的要求，才是最适合的要求（区别于维果斯基的最近发展区）。;要将心理作为一个开放的自组织系统来研究。系统地分析各种心理发展的研究类型。心理发展的研究结果，既要进行定性分析又要进行定量分析，把二者有机结合起来。;心理学大师大战饿狗;班杜拉：“你们之所以侵犯我们，主要还是环境造成的，你们生活中的那些坏榜样，其中包括你们的狗爸爸和狗妈妈，把你们给带坏了，你们模仿了他们的行为，不要学习他们，弃恶从善吧！”众狗低头反思。

皮亚杰：“你们的思维还处于较低的阶段，等你们的思维发展到形式运算阶段，你们就不会这样做了。”众狗惭愧汗颜。;第二节心理发展的基本问题;一、心理发展的先天性和后天性

遗传素质是心理发展的物质前提

个体正常的心理活动必须以正常的遗传素质为前提，遗传素质奠定了个体心理发展差异的先天基础。;一、心理发展的先天性和后天性

生理成熟是心理发展的制约因素

个体心理的发展就是伴随着生理成熟而逐步实现的。个体的生理成熟是心理发展的必备条件。;一、心理发展的先天性和后天性

环境和教育是心理发展的决定因素

环境和教育是将遗传素质的可能性变为现实的必要条件，是个体心理发展的决定性因素。;二、心理发展的阶段性和连续性

;二、心理发展的阶段性和连续性

;三、心理发展的主动性和被动性;三、心理发展的主动性和被动性;三、心理发展的主动性和被动性;四、心理发展的关键期

;第三节心理发展的年龄特征;一、婴儿期心理发展的年龄特征

婴儿期（0-3岁）是个体生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。

婴儿期心理发展概况

;一、婴儿期心理发展的年龄特征

婴儿期言语的发展

;1、前言语阶段：0-12月;2、单词句阶段：12-18月;3、双词句阶段：18-24月;4、完整句阶段：2岁以后;一、婴儿期心理发展的年龄特征

婴儿期言语的发展

;一、婴儿期心理发