《卖油翁》公开课一等奖创新教学设计 （表格式）.docx

《卖油翁》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

章节名称13、《卖油翁》学时1课时

课标要求1．阅读与鉴赏：诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇（段）。2．表达与交流：复述转述，完整准确，突出要点。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理，并能有针对性地发表意见。

内容与学情分析内容分析《卖油翁》是七年级下册第三单元的第四篇文章。这篇文章篇幅不长,但故事叙述生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。学好这篇课文,对培养学生戒骄戒躁、谦虚谨慎的生活作风,让学生养成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

学情分析七年级的学生对文言文有一定的自主学习能力,但是对文言语句还缺乏细读理解的能力。《卖油翁》这篇文章,故事性极强,大部分学生能够结合注释和工具书感知故事的大意,也能够体会其中蕴含的道理,但缺少对文章中人物行为、言语的揣摩,概括出的人物形象也是轮廓式的、标签式的,因此需要教师引导,加强文本细读。同时,这个阶段的学生思维往往是单一的,缺少发散性,也缺少批判性。这些都是学生阅读思维的短板,需要给予指导和训练。

卖油翁

一课时

学习目标了解作家、作品，熟读课文，积累文言词语。理解文言句意，熟悉故事内容，借助关键语句分析人物形象。理解“熟能生巧的道理，正确看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

学习重点难点学习重点：1.了解作家、作品，熟读课文，积累文言词语。2.理解文言句意，熟悉故事内容，借助关键语句分析人物形象。学习难点：理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

课前预习1.有感情地朗读课文，读懂故事内容。2.完成《卖油翁》预习导学案。

学习策略1.朗读法2.小组合作讨论法3.激趣教学法

学习环节任务设计与教师活动学生活动设计设计意图与落手目标

环节一、激趣导入，引出新课。（2分钟）1．教师向学生介绍中国历史上的射箭高手，进而引出陈尧咨和卖油翁，导入新课。2．板书课题。通过教师的激趣，学生对本文的两个主人公有了强烈的认知欲。激趣导入，既充分激发了学生的学习兴趣，又能有效地吸引学生的注意力。

环节二、走进作者，了解作品。（3分钟）1．请学生给大家介绍欧阳修和《归田录》的相关知识，检测预习情况。

2．教师视情况补充、订正。学生根据老师出示的检测题，了解欧阳修及《归田录》的相关知识。检查学生课前预习情况，视情况对学生没有掌握的常识作补充，既发挥了学生的自主性，又为讲授课新课打好基础。

环节三、读准字音，明确节奏，反复朗读。（10分钟）1.教师指名完成字音检测题，帮学生读准字音，扫清阅读障碍。2．明确朗读节奏，组织学生进行多形式朗读。学生在认读过程中，圈画易错字、音。2．试着按照朗读节奏进行朗读。在听读中，唤起美感，培养学生的文言语感。消除学生文言文学习的畏难心理。激发学生的学习兴趣。

环节四、疏通字词，把握文意。（10分钟）1．教师让学生两人组交流预习成果，完成文意的疏通。2．教师随机指名翻译课文。1．学生同桌合作，结合注释，疏通字词，把握文意。

学生借助预习导学案疏通文句的意思，能有效提升学生阅读文言文的能力，增强学生自主学习的意识。

环节五、整体感知，体会情感（4分钟）

环节六、合作探究，品读理解，分析人物。（10分钟）1.复述课文，要求：贴近原文，生动形象。2.文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？1.如果你是卖油翁，面对愤怒的陈尧咨会怎么做？文中的卖油翁又是怎么做的？是否征服了骄横的陈尧咨？你从哪里看出来的？2．文中的陈尧咨和卖油翁，你更喜欢哪一个？说说你的理由。1学生根据内容复述课文。

2.在小组合作探究中，引导学生体会人物的心理活动和情感。

1．体会卖油翁化解矛盾冲突的智慧和他不卑不亢的沉着冷静。2.创设情境，让学生借助关键语句分析人物性格特征。1.引导学生深入文本，抓住关键词语，体会人物的心理活动和情感态度。2.提升学生品味文章语言的能力。

1.培养学生借助关键语句感受文章意蕴、分析人物性格的能力。

环节七、深入理解、感悟道理（3分钟）