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教育心理学试题库(+答案解析)
一、选择题
1.教育心理学的创始人是（）。
A.桑代克
B.华生
C.布鲁纳
D.加涅
答案：A
解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以选项A正确。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。
2.学生在学习过程中，将所学内容画成思维导图，这种学习策略属于（）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
答案：C
解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。画思维导图是将知识进行组织和整理，形成系统的知识框架，属于组织策略，所以选项C正确。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。
3.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励，这符合桑代克学习规律中的（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.动机律
答案：C
解析：效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。当学生取得好成绩时老师给予表扬和奖励，学生获得了满意的结果，会加强学习行为，符合效果律，所以选项C正确。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势；练习律是指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。不存在动机律这一桑代克学习规律。
4.小明在学习英语单词时，将单词“pest”（害虫）联想成“拍死它”，这运用了（）。
A.谐音联想法
B.语义联想法
C.关键词法
D.视觉想象法
答案：A
解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。将“pest”联想成“拍死它”，是利用了谐音，所以选项A正确。语义联想法是通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义；关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来；视觉想象法是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。
5.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取暂时置之不理的方式，这是运用了（）原理来减少不良行为。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
答案：C
解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。教师对学生的不良行为暂时置之不理，即不给予强化，从而减少不良行为的发生，运用的是消退原理，所以选项C正确。正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率；负强化是通过消除厌恶刺激来增强反应频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率。
6.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）。
A.语言智能
B.逻辑数学智能
C.内省智能
D.空间智能
答案：C
解析：内省智能是指能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。所以选项C正确。语言智能是指有效地运用口头语言及文字的能力；逻辑数学智能是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力；空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
答案：D
解析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”描述了直角三角形和三角形这两个概念之间的关系，属于命题学习，所以选项D正确。词汇学习是对单个词汇的学习；符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
8.学生在学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
答案：A
解析：上位学习也叫总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。“水果”的概念包容了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念，属于上位学习，所以选项A正确。下位学习是指将概括