第十八课学会保护自己教学设计北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册(1).docx
《学会保护自己》教学设计
2024-2025学年北师大版（2015）七年级全一册
一、教材分析
教材地位
《学会保护自己》是北师大版（2015）七年级全一册第十八课的内容。本章节在整个教材体系中具有至关重要的地位，它是对学生成长过程中自我保护意识和能力培养的关键环节。通过学习这一课，学生能够深刻认识到在现实生活中可能面临的各种危险和侵害，从而掌握有效的自我保护方法和技能。这不仅有助于学生在当下的学习和生活中保障自身安全，也为他们未来的健康成长奠定坚实的基础，同时也与教材中其他关于青少年成长、道德与法治等内容相互呼应，共同构建起学生全面发展的知识体系。
知识结构
1.身边的侵害：包括家庭、学校、社会等不同场景下可能遭遇的身体伤害、精神伤害、财产损失等各类侵害形式。
2.自我保护的必要性：阐述为什么青少年需要学会自我保护，从青少年自身生理和心理特点以及社会环境的复杂性等方面进行分析。
3.自我保护的方法和技能：涵盖面对不同侵害时的具体应对策略，如遭遇暴力侵害、网络诈骗、自然灾害等情况的处理方法。
二、学情分析
知识基础
七年级的学生已经具备了一定的生活常识和基本的道德法律观念，但对于自我保护的系统知识了解相对较少。他们在日常生活中可能接触过一些关于安全的信息，但缺乏对各种侵害形式的深入认识和应对方法的全面掌握。
能力水平
这个阶段的学生思维较为活跃，具有一定的观察能力和分析能力，但在实际生活中运用知识解决问题的能力还有待提高。他们在面对突发危险时，往往容易惊慌失措，缺乏冷静思考和正确应对的能力。
学习兴趣
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自身生活密切相关的话题比较感兴趣。自我保护的内容与他们的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习热情，但需要通过生动有趣的教学方式和案例来引导他们深入学习。
三、教学准备
教具
1.收集与青少年受侵害相关的视频、图片资料，如校园暴力视频、网络诈骗案例图片等。
2.制作自我保护知识的PPT，包含各种侵害场景和应对方法。
3.准备模拟演练所需的道具，如模拟刀具、手机等。
学生准备
1.让学生预习教材内容，思考自己在生活中可能遇到的危险情况。
2.收集自己或身边人经历过的与自我保护相关的小故事。
四、教学目标
核心素养目标
1.安全意识与法治观念
学生能够增强自我保护的安全意识，认识到自我保护的重要性，树立正确的法治观念，了解相关法律法规对自身权益的保护作用。
2.问题解决与实践能力
通过学习和模拟演练，学生能够掌握应对不同侵害的具体方法和技能，提高在实际生活中解决问题的能力，学会在危险情况下冷静应对，保护自己的生命和财产安全。
3.社会责任感与团队合作
培养学生在遇到危险时不仅要保护自己，还要关心他人、帮助他人的社会责任感。通过小组讨论和模拟演练，提高学生的团队合作能力，共同应对危险情况。
4.批判性思维与创新意识
引导学生对各种侵害现象进行分析和思考，培养批判性思维能力。鼓励学生在自我保护方法上提出创新的想法和建议，以更好地适应不同的危险场景。
五、教学重难点
重点
1.了解身边可能存在的各种侵害形式，明确自我保护的必要性。
2.掌握常见的自我保护方法和技能，如预防校园暴力、防范网络诈骗、应对自然灾害等。
难点
1.能够将所学的自我保护知识灵活运用到实际生活中，在不同的危险情况下做出正确的判断和决策。
2.培养学生在面对危险时的冷静心态和应变能力，克服恐惧和慌乱情绪。
六、教学过程
（一）新课导入（情境导入，5分钟）
教师活动：
播放一段校园暴力的视频，视频中展示了几个学生在校园角落里对另一名学生进行言语侮辱和身体攻击的场景。播放结束后，教师提问引导：“同学们，看完这段视频，你们的心情是怎样的？在我们的生活中，类似这样的侵害可能随时发生，那我们应该如何保护自己呢？”
学生活动：
观看视频后，纷纷表达自己的感受，如愤怒、同情等。结合视频内容和生活经验，思考教师提出的问题，并举手发言，分享自己对自我保护的初步想法。
设计意图：通过直观的视频展示，让学生深刻感受到身边可能存在的侵害，激发他们对自我保护问题的关注和学习兴趣，自然地引出本节课的主题。
（二）新课讲授（25分钟）
1.身边的侵害（8分钟）
教师活动：
展示一系列图片，包括家庭中父母过度打骂孩子、学校里同学之间的欺凌、社会上陌生人的诈骗等场景。同时，结合图片详细讲解不同场景下侵害的表现形式和特点。提问学生：“除了这些，你们在生活中还听说过或遇到过哪些侵害？”
学生活动：
认真观看图片，仔细聆听教师讲解。积极思考教师的问题，结合自己的生活经历，踊跃发言，分享自己所知道的侵害案例，如在网上遇到的虚假信息、在商场被小偷扒窃等。
设计意图：通过图片展示和案例分享，让学生全面了解身边可能存在的各种侵害形式，拓宽他们的视