2024-2025语文统编版七年级下册第20课《假如生活欺骗了你》教学设计.docx
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《外国诗两首假如生活欺骗了你》教学设计
【教学目标】
1.了解诗人及创作背景，有感情的朗读诗歌并熟读成诵。
2.理解诗歌的内容，学会鉴赏理解诗中的哲理。
3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度
【教学重点】
有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。
【教学难点】
结合现实生活，理解诗歌中蕴涵的人生哲理。
【教学过程】
（一）教学导入
当你满怀期待地付出努力，结果却不尽如人意？比如精心准备的比赛意外失利，或是真诚待人却遭遇误解？
这样的经历，就像诗人普希金在19岁时遭遇的寒冬——他因思想激进被沙皇流放，在阴冷的驿站写下《假如生活欺骗了你》。但你们知道吗？这首诗不是绝望的哀叹，而是用冻结的笔触雕刻出的火焰。今天，就让我们化作文字侦探，从这首仅8行的小诗中，破解普希金藏在韵脚里的生命密码。
当生活这位魔术师把我们的期待变成空城计，我们该如何接住命运发来的这张烂牌？让我们带着这个问题，开启这场穿越200年的心灵对话。
（二）预习检测
1.作者简介
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)
俄国诗人。他出身贵族家庭。1836年创办《现代人》杂志，发表政论和文艺批评。其创作对俄国文学和语言的发展影响很大。代表作品有：
诗歌：《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等
中篇小说：《上尉的女儿》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。
诗体小说：《叶甫盖尼·奥涅金》等
2.写作背景
1825年寒冬，沙皇俄国笼罩在白色恐怖中。普希金因创作反专制诗歌、参与十二月党人进步活动，被流放到米哈伊洛夫斯克村。这个偏远的南方村庄，将成为诗人创作生涯的重要转折点。
在流放地，诗人与邻居奥西波娃一家结下深厚友谊。当15岁的少女乌丽莎因失恋陷入绝望时，普希金在壁炉前口述此诗，用诗歌搭建跨越代际的精神桥梁。
此诗开创了俄国哲理抒情诗新范式，将政治隐喻转化为生命哲思。手稿上留有诗人修改痕迹——原句不要悲伤，不要心急后添忧郁的日子里须要镇定，展现从情绪安抚到精神引领的创作深化。
3.文体知识
哲理诗——是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。哲理诗往往用生动的描写、精彩的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手法，揭示某种人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心智。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。
4.字词积累
（1）给下列加点字注音
瞬息（）忧郁（）
预设：shùn、yù
（2）将对应的词语填到括号内
（）一眨眼一呼吸的短时间。
（）幽静寂寞。
（）延续不断。
（）形容草长得茂盛的样子。
预设：延绵、幽寂、荒草萋萋、瞬息
（三）诗文探究
学习任务一：整体感知
1.朗读诗歌，划分节奏
《假如生活欺骗了你》
普希金
假如／生活/欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里／须要/镇静：
相信吧,快乐的日子／将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在/却常是忧郁：
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
2.题目解读
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
3.本诗的两个部分各表达了怎样的内容？
第一部分：第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
学习任务二：合作探究
1.面对困境：“不要悲伤，不要心急”
诗歌开篇，以一个假设“假如生活欺骗了你”，宛如一记重锤，敲在每一个曾被生活捉弄之人的心坎上。“欺骗”二字，道尽了生活的无常与残酷，可能是梦想的破灭、事业的挫折、感情的背叛，又或是突如其来的灾难。，所以这是他自己真实生活的写照——专作者写这首诗时正被流放制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸，这正是生活的一种“欺骗”
但紧接着，诗人用温暖而坚定的语气劝慰道：“不要悲伤，不要心急！”这简单的八个字，却蕴含着巨大的力量，它是在告诉我们，当生活的风暴来袭，悲伤与急躁无济于事，只会让我们在情绪的漩涡中越陷越深。此时，我们需要做的，是让自己冷静下来，稳住心神，直面困境。
因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。
2.坚守信念：“相信吧，快乐的日子将会来临”
“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”，这是诗人对生活的笃定，也是对我们的鼓舞。
有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀