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高中英语概要写作教学中的写作策略与写作技巧应用研究论文
摘要：本文旨在探讨高中英语概要写作教学中写作策略与写作技巧的应用，以提高学生的写作能力。本文首先分析了当前高中英语概要写作教学中存在的问题，然后从写作策略和写作技巧两个方面入手，探讨了如何在教学过程中有效运用这些方法，最后提出了相应的教学建议。
关键词：高中英语；概要写作；写作策略；写作技巧
一、引言与背景
（一）1.高中英语概要写作教学的现状
随着我国教育改革的不断深入，高中英语教学越来越注重培养学生的实际应用能力，尤其是写作能力。然而，在实际的教学过程中，我们发现高中英语概要写作教学仍存在诸多问题。首先，学生在写作过程中往往缺乏明确的写作目标，导致文章内容空洞、结构混乱。其次，学生在写作过程中难以运用恰当的写作策略，使得文章缺乏逻辑性。最后，学生在写作技巧方面存在不足，如词汇贫乏、语法错误等，影响了文章的整体质量。
2.写作策略与写作技巧在高中英语概要写作教学中的重要性
写作策略和写作技巧是提高学生英语写作能力的关键。运用恰当的写作策略可以帮助学生明确写作目标，梳理文章结构，使文章内容更加丰富、逻辑性更强。同时，掌握一定的写作技巧有助于学生更好地表达自己的观点，提高文章的质量。因此，在高中英语概要写作教学中，教师应注重培养学生的写作策略和写作技巧。
3.当前高中英语概要写作教学中的问题分析
（1）学生对写作策略的认识不足。许多学生在写作过程中，对写作策略的了解仅限于表面，缺乏深入的理解和运用。
（2）教师对写作技巧的指导不到位。部分教师在教学过程中，过于关注学生的语言知识，而忽视了写作技巧的培养。
（二）1.写作策略在高中英语概要写作教学中的应用
（1）明确写作目标。教师应引导学生明确写作目标，使学生在写作过程中有针对性地进行思考和表达。
（2）梳理文章结构。教师应教授学生如何合理规划文章结构，使文章内容更加清晰、逻辑性更强。
（3）运用恰当的写作策略。教师应引导学生运用各种写作策略，如举例、对比、因果等，使文章内容更加丰富。
2.写作技巧在高中英语概要写作教学中的应用
（1）词汇运用。教师应教授学生如何运用丰富的词汇表达自己的观点，提高文章的档次。
（2）语法运用。教师应关注学生的语法错误，指导学生正确运用语法知识，使文章更加通顺。
（3）句子结构。教师应引导学生灵活运用各种句子结构，使文章更具表现力。
二、提出问题
（一）1.学生对概要写作的理解不深入
学生在进行高中英语概要写作时，往往对概要写作的本质和目的理解不够深入。他们可能仅仅将概要写作视为对原文信息的简单摘录，而忽略了概要写作要求对原文内容的提炼、整合和再表达。这种理解上的不足导致学生在写作时难以准确把握文章的主旨和关键信息。
2.写作策略的运用不充分
学生在概要写作过程中，对于写作策略的运用常常不够充分。他们可能缺乏有效的规划和管理写作过程的方法，如如何快速识别关键信息、如何构建文章框架等。这种策略运用的不足使得学生在写作时难以高效地组织和呈现信息。
3.写作技巧的掌握不熟练
学生在概要写作中，对于写作技巧的掌握也不够熟练。例如，他们在使用高级词汇和复杂句型时可能过于生硬，导致文章表达不自然；在语法和标点使用上存在错误，影响了文章的流畅性和准确性。这些技巧上的不足使得学生的写作质量难以达到预期。
（二）1.教学方法与学生的实际需求不符
在高中英语概要写作教学中，教学方法与学生实际需求之间存在一定的差距。教师可能过于强调语法和词汇的正确性，而忽略了学生对于写作策略和技巧的实际需求。这种教学方法的偏差导致学生在写作实践中难以有效提高。
2.缺乏有效的写作反馈机制
在概要写作教学过程中，有效的写作反馈机制较为缺乏。学生往往只能得到教师的评分，而缺乏针对性的改进建议。这种反馈机制的不足使得学生难以明确自己的写作弱点，从而无法针对性地进行改进。
3.写作训练的频率和多样性不足
高中英语概要写作教学中，写作训练的频率和多样性常常不足。学生可能缺乏足够的写作实践机会，或者写作训练的形式过于单一，不能充分激发学生的写作兴趣和潜能。这种训练的不足限制了学生写作技能的提升。
（三）1.缺乏系统的写作策略训练
在高中英语概要写作教学中，系统的写作策略训练往往被忽视。学生可能对如何有效地识别和整合信息、如何构建文章结构等缺乏清晰的指导，导致他们在写作时缺乏明确的方向。
2.忽视写作技巧的逐步培养
教师可能在教学中忽视了对学生写作技巧的逐步培养。学生需要通过不断的实践和指导，逐步掌握各种写作技巧，如词汇的准确运用、语法的正确使用、句子结构的多样化等。这种忽视可能导致学生在写作时技巧运用不当。
3.缺乏有效的写作动机激发
在概要写作教学过程中，激发学生的写作动机是一个关键因素。然而，当前教学中往往缺乏有效的写作动