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留守儿童的自律论文摘要

第一章研究背景与目的

1.当前留守儿童现状

在我国，随着城市化进程的加快，大量农村劳动力涌入城市寻求更好的就业机会，导致农村地区出现大量留守儿童。这些儿童在家庭、学校、社会环境中面临着诸多困境，如缺乏亲情关爱、教育资源不足、心理健康问题等。留守儿童群体已成为我国社会关注的焦点。

2.自律对留守儿童的重要性

自律是一种自我管理能力，对留守儿童而言，自律能力的培养显得尤为重要。具备自律能力的留守儿童，能够在家庭、学校、社会环境中更好地应对各种挑战，实现自我成长。本研究旨在探讨留守儿童自律能力的现状、影响因素以及提升策略，为改善留守儿童的生活质量和心理健康提供理论依据。

3.研究目的

本研究旨在通过对留守儿童自律能力的实证分析，揭示留守儿童自律现状，探讨影响留守儿童自律能力的因素，并提出相应的提升策略，以期为广大留守儿童提供有益的启示和借鉴。具体研究目的如下：

（1）了解留守儿童自律能力的现状；

（2）分析影响留守儿童自律能力的因素；

（3）提出提升留守儿童自律能力的策略。

第二章留守儿童自律能力的现状分析

1.自律能力的定义及表现

自律能力指的是个体在没有人监督的情况下，自觉遵循社会规范、完成既定任务、抵制诱惑、自我调控情绪和行为的能力。在留守儿童身上，自律能力主要体现在生活自理、学习自觉、行为规范等方面。

2.留守儿童自律能力的现实表现

在现实生活中，留守儿童的自律能力表现出较大的个体差异。一部分留守儿童在家庭、学校、社会环境中表现出较好的自律性，能够自觉完成学习任务，遵守纪律，保持良好的生活习惯。然而，也有相当一部分留守儿童自律能力较弱，表现为学习依赖性强，生活习惯差，容易受到不良诱惑的影响。

3.实操细节举例

（1）生活自理方面：有的留守儿童能够自觉按时起床、叠被、打扫卫生，而有的留守儿童则需要家长或老师提醒才能完成这些基本的生活自理任务。

（2）学习自觉方面：有的留守儿童在没有家长监督的情况下，仍然能按时完成作业，复习功课；而有的留守儿童则容易分心，需要老师或家长时刻关注。

（3）行为规范方面：有的留守儿童能够自觉遵守校规校纪，尊重他人，而有的留守儿童则容易受到不良风气的影响，出现违反纪律的行为。

4.留守儿童自律能力不足的原因

留守儿童自律能力不足的原因有多方面，如家庭教育的缺失、学校关爱不足、社会环境不良等。这些因素导致留守儿童在成长过程中缺乏自律意识的培养，进而影响到他们的自律能力。

第三章影响留守儿童自律能力的因素

1.家庭因素

家庭是儿童成长的第一个环境，对儿童自律能力的培养起着至关重要的作用。留守儿童由于长期与父母分离，缺乏直接的亲情关爱和家庭教育，容易导致自律能力不足。比如，父母在外地工作，无法监督孩子的学习和生活，孩子就可能因为缺乏约束而养成不良习惯。

2.父母教育方式

父母的教育方式直接影响孩子的自律能力。有的父母过于严厉，孩子可能会产生逆反心理；而有的父母过于溺爱，孩子则可能缺乏自我管理的意识。现实中，很多留守儿童的父母因为不在身边，往往通过电话或微信进行教育，这种方式的效果有限。

3.学校因素

学校是留守儿童日常学习和生活的主要场所，老师的关心和教育对留守儿童的自律能力培养至关重要。如果学校能够提供一个温馨、有序、有指导的环境，留守儿童的自律能力就有可能得到提升。相反，如果学校忽视对留守儿童的关注，他们就可能失去一个重要的自律能力培养机会。

4.社会环境

社会环境对留守儿童自律能力的影响也不容忽视。在一些地区，社会风气不良，留守儿童容易受到不良因素的影响，如辍学、早恋、网瘾等，这些都可能削弱他们的自律能力。

5.实操细节举例

（1）家庭沟通：父母可以通过视频通话的方式，定期与孩子交流，了解他们的生活和学习情况，及时给予指导和鼓励。

（2）学校关怀：老师可以通过建立留守儿童档案，定期跟踪他们的成长情况，针对性地提供帮助和指导。

（3）社区支持：社区可以组织志愿者，为留守儿童提供课业辅导、心理咨询等服务，帮助他们更好地融入社会，培养自律能力。

第四章提升留守儿童自律能力的策略

1.强化家庭教育的作用

尽管父母不在身边，但可以通过现代通讯手段，如电话、视频、社交软件等，定期与孩子进行沟通，关注他们的日常生活和学习情况。父母可以通过设定家规，让孩子参与到家庭决策中，培养他们的责任感和自律意识。

2.加强学校教育的引导

学校应该关注留守儿童的心理和情感需求，通过开展心理健康教育、团体辅导等活动，帮助他们建立自信，学会自我管理。老师可以设立奖惩制度，鼓励留守儿童在学习和生活中展现自律行为。

3.建立良好的社会支持系统

社会各界应该关注留守儿童，为他们提供必要的帮助和支持。例如，社区可以组织免费的学习班、兴趣小组，让留守儿童在课余时间有地方去，有事情做，