打造内训师互动式授课技术.pptx

;课程内容;1、互动式引导技术中培训师角色定位;问题的引入;;成人学习特性的教学启示和应用;海德格尔对教师的理解;工具;什么是培训;成为优秀内训师的条件;2、结构化开场白设计;;企业内训师的一般职责;培训的目标和层次;互动式培训结构设计;培训结构安排注意的问题;结构化开场白;压力的转移;亲和力的构建;3、主题导入设计;互动式主题导入;演练：主题导入设计;4、呈现表达规范化训练;总印象原理及其应用;专业培训师声音语气的运用;练习－海燕（高尔基）;培训师的职业形象;培训师的规范化肢体语言;培训师手势控场能力;培训师目光控场能力;演练：3分钟呈现技巧演练;5、素材及教案准备;什么是培训素材;图片;;视频;小品工具;教案准备;6、引导式提问;引导式提问的作用和价值;课堂互动常见尴尬;提问的注意事项;引导式发问的设计与运用;课堂应答技巧;灵活应变技巧;7、教学活动设计;4.2讲授法;;这是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。;;4.4研讨法;受训人员能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发学习兴趣

鼓励受训人员积极思考，有利于能力的开发在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和经验的交流;4.5视听法;由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人更深的印象。并且教材内容与现实情况比较接近，不单单是靠理解，而是借助感觉去理解

生动形象且给听讲者以新近感，所以也比较容易引起受训人员的关心和兴趣

视听教材可反复使用，从而能更好地适应受训人员的个别差异和不同水平的要求;4.6角色扮演法;;案例分析法为美国哈佛管理学院所推出，目前广泛应用于培训领域。

目的是训练他们具有良好的决策能力，帮助他们学习如何在紧急状况下处理各类事件。

它的重点是对过去所发生的事情作诊断或解决特别的问题，它比较适合静态地解决问题。;;;8、教学工具与教学法应用;投影仪;白板和白板纸;相关工具;音乐的运用;游戏中的工具;头脑风暴卡;激励工具;