课题申报书：基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略研究
课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育界关注的焦点。化学作为一门自然科学，其核心素养的培养对于学生科学素养的形成具有重要意义。然而，在当前的化学课堂教学中，仍存在一些问题，如教学方法单一、教学内容与实际生活脱节、学生参与度不高等。这些问题严重影响了化学核心素养的培养效果。
选题意义
本课题旨在通过研究基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略，以提高化学课堂教学质量，促进学生化学核心素养的发展。这对于推动化学教育改革、提高学生科学素养、培养创新型人才具有重要意义。
研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：
（1）理论价值：本课题将通过对化学核心素养的研究，为化学课堂教学提供理论支持，丰富化学教育理论体系。
（2）实践价值：本课题将探索出一套基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略，为化学教师提供实践指导，提高化学课堂教学质量。
（3）社会价值：本课题的研究成果将有助于培养学生的化学核心素养，提高学生的科学素养，为我国培养创新型人才做出贡献。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
（1）明确化学核心素养的内涵和特征。
（2）探索基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略。
（3）提高化学课堂教学质量，促进学生化学核心素养的发展。
研究对象
本课题的研究对象为高中化学教师和学生。
研究内容
（1）化学核心素养的内涵和特征。
（2）基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略。
（3）化学课堂教学质量的评价。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验研究法等多种研究方法，对化学核心素养的内涵和特征进行深入研究，探索基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略，并通过实践验证其有效性。
研究方法
（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解化学核心素养的研究现状和发展趋势。
（2）问卷调查法：通过设计问卷，对高中化学教师和学生进行调查，了解他们对化学核心素养的认识和需求。
（3）访谈法：通过访谈化学教师和学生，深入了解他们在化学课堂教学中遇到的问题和需求。
（4）实验研究法：通过实验研究，验证基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略的有效性。
创新之处
（1）本课题将化学核心素养与化学课堂教学相结合，探索出一套具有针对性的化学课堂教学实施策略。
（2）本课题将采用多种研究方法，对化学核心素养的内涵和特征进行深入研究，为化学教育理论体系提供新的思路。
（3）本课题将注重实践验证，通过实验研究，验证基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略的有效性，为化学教师提供实践指导。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础
本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。课题组成员具有丰富的教育科研经验和化学教学经验，能够为课题的研究提供有力支持。
保障条件
（1）课题组成员具有丰富的教育科研经验和化学教学经验，能够为课题的研究提供有力支持。
（2）学校将为课题的研究提供必要的经费支持和场地支持。
（3）学校将为课题的研究提供必要的设备支持，如实验室、计算机等。
研究步骤
（1）第一阶段：文献研究阶段（1-3个月）
在这一阶段，课题组成员将查阅国内外相关文献，了解化学核心素养的研究现状和发展趋势，明确化学核心素养的内涵和特征。
（2）第二阶段：问卷调查和访谈阶段（4-6个月）
在这一阶段，课题组成员将设计问卷，对高中化学教师和学生进行调查，了解他们对化学核心素养的认识和需求。同时，通过访谈化学教师和学生，深入了解他们在化学课堂教学中遇到的问题和需求。
（3）第三阶段：实验研究阶段（7-12个月）
在这一阶段，课题组成员将根据问卷调查和访谈的结果，设计实验方案，验证基于化学核心素养的化学课堂教学实施策略的有效性。同时，对实验结果进行分析和总结，形成研究成果。
（4）第四阶段：成果总结和推广阶段（13-15个月）
在这一阶段，课题组成员将总结研究成果，撰写研究报告，并在相关学术会议上进行交流和推广。同时，将研究成果应用于实际教学中，提高化学课堂教学质量。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的