小学英语写作教学中的过程写作法与评价体系的构建与应用教学研究课题报告.docx
小学英语写作教学中的过程写作法与评价体系的构建与应用教学研究课题报告
目录
一、小学英语写作教学中的过程写作法与评价体系的构建与应用教学研究开题报告
二、小学英语写作教学中的过程写作法与评价体系的构建与应用教学研究中期报告
三、小学英语写作教学中的过程写作法与评价体系的构建与应用教学研究结题报告
四、小学英语写作教学中的过程写作法与评价体系的构建与应用教学研究论文
小学英语写作教学中的过程写作法与评价体系的构建与应用教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。写作作为英语四项基本技能之一，其教学方法和评价体系对于学生的英语学习具有至关重要的作用。然而，当前小学英语写作教学中，传统的结果写作法仍占据主导地位，评价体系也相对单一，这在很大程度上限制了学生的写作能力发展。因此，本研究旨在探讨过程写作法在小学英语写作教学中的应用，以及构建一套科学、合理的评价体系，以期为提高我国小学英语写作教学质量提供理论支持和实践指导。
过程写作法作为一种新兴的教学方法，强调写作过程中的师生互动、同伴互助以及学生的自我监控和反思，有助于提高学生的写作兴趣、自信和写作能力。近年来，过程写作法在我国英语写作教学中逐渐受到关注，但其在小学阶段的应用尚不广泛。此外，构建一套与过程写作法相适应的评价体系，对于促进学生写作能力的全面发展具有重要意义。
二、研究目标与内容
1.研究目标
（1）分析小学英语写作教学的现状，揭示其存在的问题；
（2）探讨过程写作法在小学英语写作教学中的优势及其适用性；
（3）构建一套与过程写作法相适应的评价体系；
（4）验证过程写作法及评价体系在小学英语写作教学中的应用效果。
2.研究内容
（1）分析我国小学英语写作教学的现状，包括教学方法、评价体系等方面；
（2）介绍过程写作法的理论依据、实施策略及其在小学英语写作教学中的优势；
（3）构建一套涵盖写作过程、同伴互助、教师指导等方面的评价体系；
（4）通过实证研究，探讨过程写作法及评价体系在小学英语写作教学中的应用效果。
三、研究方法与技术路线
1.研究方法
本研究采用文献法、调查法、实验法等多种研究方法。首先，通过文献法梳理国内外关于过程写作法和评价体系的研究成果，为本研究提供理论依据。其次，采用调查法了解我国小学英语写作教学的现状，揭示其存在的问题。再次，通过实验法验证过程写作法及评价体系在小学英语写作教学中的应用效果。
2.技术路线
（1）收集国内外关于过程写作法和评价体系的研究资料，进行文献综述；
（2）设计调查问卷，对我国小学英语写作教学的现状进行调查；
（3）根据调查结果，提出过程写作法在小学英语写作教学中的应用策略；
（4）构建一套与过程写作法相适应的评价体系；
（5）开展实证研究，验证过程写作法及评价体系的应用效果。
四、预期成果与研究价值
1.预期成果
（1）形成一套系统的小学英语写作教学过程写作法实施方案，包括具体的教学步骤、策略和教学活动设计；
（2）构建一个多元化的评价体系，涵盖写作过程评价、同伴评价、教师评价等多个维度，以及相应的评价工具和标准；
（3）编写一份小学英语写作教学过程写作法教学手册，供教师参考使用；
（4）完成一份研究报告，详细记录研究过程、数据分析和研究结果；
（5）发表相关学术论文，推广研究成果。
2.研究价值
（1）理论价值：本研究将丰富小学英语写作教学的理论体系，为过程写作法在小学英语教学中的应用提供理论支持，同时也为评价体系的构建提供新的视角；
（2）实践价值：研究成果将直接指导小学英语写作教学实践，帮助教师改进教学方法，提高教学质量，促进学生的写作能力发展；
（3）推广价值：本研究构建的评价体系和教学方案具有良好的可复制性和推广性，可在其他学校和教育机构进行推广，提高整体教育质量；
（4）社会价值：通过提高学生的英语写作能力，本研究有助于提升学生的综合素质，为培养具有国际竞争力的复合型人才奠定基础。
五、研究进度安排
1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，确定研究框架和方法；
2.第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷，开展现状调查，收集数据，分析存在的问题；
3.第三阶段（7-9个月）：根据调查结果，制定过程写作法实施方案和评价体系，进行实验设计；
4.第四阶段（10-12个月）：开展实证研究，实施过程写作法教学，收集实验数据；
5.第五阶段（13-15个月）：分析实验数据，撰写研究报告和学术论文，总结研究成果。
六、经费预算与来源
1.经费预算
（1）文献资料费：2000元；
（2）调查问卷设计与印刷费：1500元；
（3）实验材料费：3000元；
（4）数据统计分析软件购买费：2000元；
（5）研究报告撰写与印刷费：2500元