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基于认知心理学的文学鉴赏能力培养策略在高中语文教学中的应用论文
摘要：本文以认知心理学为理论基础，探讨在高中语文教学中如何有效培养文学鉴赏能力。通过对当前高中语文教学中存在的问题进行分析，提出相应的教学策略，旨在为提高高中生的文学鉴赏能力提供实用性的指导。
关键词：认知心理学，文学鉴赏能力，高中语文教学，教学策略
一、问题的提出
（一）1.当前高中语文教学中对文学鉴赏能力的培养重视程度不够
在当前的高中语文教学中，教师往往过于关注学生的基础知识掌握和考试成绩，而忽略了文学鉴赏能力的培养。具体表现在以下三个方面：
（1）课堂教学过程中，教师更多地关注对课文的解析和知识点传授，较少引导学生进行深
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