12.2 跨学科实践：制作简易杆秤 课件 人教版（2024）初中物理八年级下册.pptx

第十二章简单机械12.2跨学科实践：制作简易杆秤

学习目标1.能根据杠杆的平衡条件，分析杆秤测量物体质量的工作原理；会通过计算得出杆秤测量的物体的质量。知道杆秤的结构，会选择合适的材料制作杆秤，会在杆秤上标注刻度线。2.通过活动，进一步加强对杠杆五要素和杠杆平衡条件知识点的理解。

杆秤是用来秤重的器具，是商品流通的度量工具。杆秤历史悠久，是中国最古老也是现今人们仍然在使用的衡量工具，亦是中华文化符号的代表之一。相传，杆秤是范蠡研制的。你知道杆秤的称量原理吗？如何利用生活中常见的材料制作一个简易杆秤呢？

托盘天平的原理是什么？除了托盘天平还有什么仪器也是利用杠杆平衡条件测量物体质量的？

人们常说，做决策前要思考周到，权衡再三。“权衡”是动词，但是在古代“权衡”一词是名词，指杆秤，权是秤碗，衡是秤杆。“权衡”杆秤

称量质量的仪器演变称量瓶杆秤杆秤台称

任务一、认识杆秤1.认识杆秤的结构思考各结构和杠杆五要素的关联。思考杆秤是秤的一种，是利用杠杆原理来称质量的简易衡器，由木制的带有秤星的秤杆、秤碗、提纽、秤钩(秤盘)等组成。

任务一、认识杆秤2.了解杆秤的历史3.知道杆秤的原理(1)杠杆原理：杆秤的制作基于杠杆原理，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。在杆秤中，阻力为秤盘和被测物对称杆的拉力，动力为秤碗被测物，通过调整秤碗的位置使秤杆保持水平平衡，从而测量出被测物的质量。(2)①不放物体时，找定盘星(零刻度线)：G盘×LOA=G砣×L0B+G杆×L0C……①

任务一、认识杆秤②标刻度线：将重物G置于秤盘内(秤盘对秤杆增大的拉力F=G)，移动秤至D点杆秤平衡。由杠杆平衡条件得到(G盘+G)×LOA=G砣×LOD+G杆×L0C……②②-①得：G×LOA=G砣×LBD

任务一、认识杆秤4.杆秤上的刻度是均匀的。在中，LBD表示秤砣悬挂点到定盘星的距离，m砣为秤砣质量。更换物体m时，LOA不变，m砣不变，则m与LBD成正比，所以杆秤上的刻度是均匀的。

任务二、准备材料秤杆：可以使用一次性筷子或粗细均匀的长木棍等类似的直长物体。秤盘：小纸盘或盖子等平坦的轻质盘子。秤：石头或六角螺母等重物，重量可根据需要调整。细线或棉线：用于系秤盘、秤碗和提纽。

任务二、准备材料工具：剪刀、工字钉(或大头针)、笔、刻度尺、钻孔工具(如钉子或电钻，如果需要在秤杆上钻孔的话)。标准质量：5克、10克、15克、20克的砝码，用于校准刻度。

任务三、制作杆秤依照教材所提供的方法和步骤，动手制作杆秤。1.在筷子的一端刻一个槽A(或打孔A)，在距离槽A稍近处再刻一个槽B(或打孔B)。2.在小纸盘上打孔，系好三条一样长的细线，固定在Ａ处。在B处系一个细线作为提纽。3.将螺母用线系好作为秤碗。

任务三、制作杆秤依照教材所提供的方法和步骤，动手制作杆秤。4.找到“0”刻度：手拿提纽，调节秤碗位置，直到秤杆水平平衡。此时，秤的位置即为0刻度，用笔在秤杆上标记此位置。5.标出其他称量刻度，在秤盘里放入已知质量的砝码(如5克)，调节秤碗位置直到秤杆再次水平平衡，并在秤杆上标上5克刻度。重复上述步骤，依次放入10克、15克、20克砝码，并在秤杆上标上相应刻度。在0~5克、5~10克、10~15克、15~20克之间各分10等分，以提高杆秤的准确度。

任务三、制作杆秤依照教材所提供的方法和步骤，动手制作杆秤。6.交流、展示(1)用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较。(2)总结本次实践的收获，想一想造成杆秤称量不准确的原因是什么，怎样可以做得更精确一些呢?

任务一认识杆秤1.杆秤是我国古代人民智慧的结晶，是历史最悠久的衡器之一。如图甲所示，杆秤由秤盘（放置待称量的物体）、秤砣、秤杆（标有刻度，可读取被称物体质量）、提纽组成。

（1）杆秤是一种测量______的工具。质量

（2）参照图乙，图甲中杆秤也是一种______类工具，其中提纽是______，秤砣提供______，秤盘和重物提供______。一般是通过调节______（填“提纽”或“秤砣”）的位置使杆秤保持平衡。杠杆支点阻力动力秤砣

?小远返回

任务二自制杆秤2.杆秤是中国古代沿用至今的常用测量工具，在项目化学习活动中，小丹所在活动小组用木杆、铁块、秤钩、细线等制作了一把“杆秤”，如图甲所示。他们在制作过程中学习了大量关于杆秤的知识，并提出了一系列问题。

问题一：如何选择制作杆秤的材料？问题二：提纽和秤盘的位置如何确定？问题三：如何标注杆秤的刻度？问题四：杆秤的刻度是均匀的吗？……

（1）在制作杆秤的过程中木杆的选择需要考虑众多因素，以下因素中不需要考虑的是___。BA.制作成本 B.功能多样 C.坚硬度

?

?均匀的

?500

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?√返回

杠杆的平衡条件