新能源汽车维护与故障诊断（微课版）教案 4.4.1空调不制冷故障诊断与排除；4.4.2空调不制热故障的诊断与排除.docx
教学设计
任务名称
空调不制冷故障诊断与排除
学时
3
指导教师
教学方法
行动导向教学法、任务教学法、引导文法、讲授法、头脑风暴法
任务地点
新能源汽车实训室
所需设备、工具和仪器
长安EV460纯电动汽车2台，故障诊断仪2个，万用表2个，绝缘防护装备2套，新能源汽车维修组合工具2套，诊断与维修必要的熔丝等耗材若干
客户任务设计
情景设计
一辆长安EV460纯电动汽车，客户反映当空调制冷功能开启时，无论如何调节制冷出风大小或切换各出风模式，均无制冷效果。按照正确操作规范，完成该车辆空调不制冷故障的诊断与排除。
任务目的
以行动为导向，引导学生制定计划，按照正确诊断流程诊断和修复故障，在此过程中学习相关理论和时间操作技能。
学习目标
1.能掌握电动汽车空调系统的使用、操作方法，熟知制冷基本原理。
2.能根据车辆空调不制冷故障现象，分析可能的故障原因。
3.能制定空调不制冷故障的诊断流程。
4.能根据制定的诊断流程，使用相关工具对车辆进行故障诊断。
5.能根据诊断结果判定故障点，并维修故障，使车辆空调恢复制冷功能。
学习内容
电动汽车空调系统的使用、操作与原理知识。
空调不制冷故障原因分析。
空调不制冷故障诊断流程。
空调不制冷故障诊断与修复操作。
空调不制冷故障案例分析。
6.学习小结。
课下作业
1.制定空调不制冷故障的诊断流程（要求结合多种故障可能原因，详细且有条理）。2.预习下一单元关于电动汽车空调其他故障诊断的相关内容。
任务步骤
阶段
教师
学生
学时
资讯
1.通过学习通进行课堂签到。2.明确工作任务，将任务工单分发给学生。3.通过学习通讲解电动汽车空调系统的使用操作、制冷制热原理、控制电路、送风管路等相关知识。4.接受学生的咨询。
1.在手机学习通上完成签到。2.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于相关知识的讲解。3.通过查阅手机APP及学习通填写任务工单资讯部分内容。
10min
计划
1.审核学生制定的工作计划。2.对工作计划提出修改意见。3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.以小组讨论的方式，完成工作计划分工。2.小组代表汇报工作计划。
10min
决策
1.指导学生修改计划。2.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.选择和修改计划。2.组员合理分工。
10min
实施
1.指导学生进行实操。2.回答学生提出的问题。
1.填写车辆信息。2.确认车辆空调不制冷故障现象，进行试车。3.检查组合仪表和中控的故障提示。4.进行车辆功能检查。5.关闭起动开关，进行车辆基本检查（控制单元及线束插头等）。6.连接故障诊断仪读取故障码。7.查阅电路图，分析故障范围。8.检查相关线路（如三态压力开关线路）。9.确定故障点并处理故障。10.确认故障已排除，记录诊断结论。
60min
检查
1.检查各组学生工作情况。2.帮助学生进行自查。
1.检查是否按照流程进行操作。2.对竣工车辆进行验收（检查空调制冷功能是否恢复正常等）。
10min
评估
1.对各小组工作进行综合评估。2.提出改进意见和注意事项。
1.学生进行自我评估。2.组长对组员进行评估。
20min
教学设计
任务名称
空调不制热故障的诊断与排除
学时
3
指导教师
教学方法
行动导向教学法、任务教学法、引导文法、讲授法、头脑风暴法
任务地点
新能源汽车实训室
所需设备、工具和仪器
长安EV460整车2台，故障诊断仪2个，万用表2个，绝缘防护装备2套，新能源汽车维修组合工具1套，诊断与维修必要的熔丝等耗材若干
客户任务设计
1.情境设计
一辆长安EV460纯电动汽车，客户反映空调不制热，按照正确操作规范，完成故障诊断与排除。
2.任务目的
以行动为导向，引导学生制定计划，按照正确诊断流程诊断和修复故障，在此过程中学习相关理论和时间操作技能。
学习目标
1.能掌握电动汽车空调系统制热原理、操作方法及常见故障原因。
2.能制定空调不制热故障的诊断流程。
3.能根据制定的诊断流程对车辆进行故障诊断。
4.能根据诊断结果判定故障点，并维修故障。
学习内容
1.电动汽车空调系统制热方式、操作与原理分析。
2.空调不制热故障原因分析。
3.空调不制热故障诊断流程。
4.空调不制热故障诊断与修复。
5.学习小结：总结学习内容，强化重点知识和技能。
课下作业
1.制定空调不制热故障的诊断流程。2.完成下个单元的预习。
任务步骤
/
阶段
教师
学生
学时
资讯
1.通过学习通进行课堂签到。2.明确工作任务，将任务工单分发给学生。3.通过学习通讲解电动汽车空调系统相关知识，包括制热方式、操作方法、工作原理等。4.接受学生的咨询。
1.在手机学习通上完成签到。2.接受教师提出的