课题申报书：高职教育赋能乡村振兴联动机制研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
高职教育赋能乡村振兴联动机制研究课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
当前，职业教育赋能乡村振兴逐渐成为学术研究焦点。从研究主题来看，逻辑关系、多元功能、政策支持、现实困境、实践路径和经验借鉴这六方面成为研究关键；从研究特征来看，在国家政策的助推下，研究主题逐渐丰富多样且日渐成为关照对象，研究对象和方法也呈多元化趋势。高职教育在赋能乡村振兴进程中面临工具理性与价值理性的平衡性、文化诉求与文化动能的差距性、教育供给与产业需求的匹配性等矛盾。
例如，在现实中部分高职院校的专业设置还停留在传统观念上，多依照城市需求设置专业，对于乡村振兴所需的实践技能型、复合型人才培养不足。而且师资队伍方面，部分教师缺乏乡村实践经验，难以将理论与乡村实际相结合开展有效教学。同时，实践教学基地建设滞后，设施简陋，无法满足学生实践教学需求等情况也较为常见，这些都体现出当前高职教育服务乡村振兴在各方面有待进一步优化提升的现状。
选题意义
赋能乡村振兴是高职教育彰显类型教育特征、深入巩固拓展脱贫攻坚成果之需。高职教育有着跨界性、全纳性、终身性等特点，通过产教融合等能从多层面为乡村振兴助力，其扩招也面向农民工、新兴职业农民等群体，为乡村人才培养提供机会，且完善的终身学习推进机制能服务乡村劳动者终身教育成长。
这也是为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献高职智慧的逻辑必然。乡村振兴作为国家重大战略任务，关系到农业农村现代化以及全体人民共同富裕的实现，高职教育凭借自身优势参与其中，是助力国家整体发展的应有之举。
同时，还是做好服务社会、实现自身高质量发展的应然之义。高职教育通过与乡村振兴深度融合，能拓展自身发展空间，优化人才培养模式，更好地契合社会需求，在服务乡村的过程中实现自身价值与高质量发展。
研究价值
高职教育能为乡村振兴提供人才支撑和智力支持。其可以根据乡村产业发展需求，培养如农业技术、乡村旅游、农村电商等各类懂农业、爱农村、爱农民的专业技术技能人才，满足乡村振兴各领域对人才的需求。
有助于促进农业经济转型、农村产业升级。比如通过技术服务、创新创业教育等方式，帮助乡村企业提升技术水平，推动农产品加工、销售等产业环节创新发展，提高乡村产业的经济效益和竞争力，助力农业农村现代化。
还能提升农村从业人员素质，通过开展各类职业培训、文化教育等活动，提高农民的综合素质、民主法治意识，促进乡村社会和谐发展，为实现“两个一百年”奋斗目标贡献力量，从乡村这一重要板块助力国家整体发展目标的达成。
二、研究目标、研究内容、重要观点
研究目标
本课题旨在构建高职教育赋能乡村振兴的联动机制，通过系统深入的研究与实践探索，提高高职教育服务乡村振兴的能力和水平，促使高职教育与乡村振兴深度融合、协同发展，为乡村振兴战略的全面推进提供坚实的教育支撑，助力乡村在产业、人才、文化、生态等多方面实现振兴。
研究内容
高职教育服务乡村振兴的专业优势：深入分析高职教育中各类专业与乡村振兴需求的契合点，例如农业技术类专业可为乡村农业现代化提供技术指导；乡村旅游专业能够助力乡村旅游产业的规划与开发；农村电商专业则在农产品销售、农村电商平台搭建等方面发挥重要作用，挖掘其在助力乡村产业发展、人才培养等方面的独特优势，探索如何更好地发挥这些优势服务乡村振兴。
人才培养模式：聚焦高职教育针对乡村振兴的人才培养模式创新，探讨如何根据乡村产业特色和实际需求，调整课程设置、教学内容以及实践教学环节，培养出既懂农业知识、又掌握专业技能，同时还热爱乡村、愿意扎根乡村的高素质复合型人才，如培养新型职业农民、乡村工匠以及乡村产业经营管理等各类人才，满足乡村不同领域对人才的需求。
“育训结合”：研究高职教育如何通过学历教育与职业培训相结合的方式服务乡村振兴。一方面，通过高职扩招等渠道为乡村学子提供接受高等职业教育的机会，提升其学历水平和专业素养；另一方面，面向广大乡村从业者开展各类短期职业技能培训，如农业种植养殖技术培训、乡村旅游服务技能培训、农村电商运营培训等，增强其就业创业能力，提高农民整体素质。
定点定向支援：探索高职教育与乡村建立定点定向支援关系的有效模式，比如高职院校与特定乡村结对帮扶，派遣专业教师、学生团队深入乡村，开展技术指导、产业帮扶、文化建设等工作，助力乡村解决实际发展问题；同时，组织乡村相关人员到高职院校进行学习交流、实践锻炼，实现资源共享、优势互补，推动乡村经济社会发展。
科学技术研究：围绕高职教育在乡村振兴中的科技支撑作用展开研究，鼓励高职院校结合乡村产业发展中的实际技术需求，开展农业科技创新、生态环境治理技术研发、农产品加工技术改进等科研活动，并将科研成果应用到乡村生产生活实践中，转化为现实生