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第19期(总第841期)科学咨询教育科学

“四史”教育融入艺术设计课程的实践探索

王维

（苏州工业园区服务外包职业学院，江苏苏州215123）

摘要：随着职业教育改革的深入，高职艺术设计课程教学工作应得到进一步优化。教师要积极引入新的

育人理念、教学方式，以此更好地激发学生的兴趣，强化他们对所学艺术设计课程知识的理解，提升育人效果。

“四史”教育作为当前教育工作的重要组成部分，能够极大丰富艺术设计课程教学的内容，拓宽育人路径，对学生

的全面发展有极大促进作用。鉴于此，本文将针对“四史”教育融入艺术设计课程的实践展开分析，并提出一些

策略，供各位同仁参考。

关键词：“四史”教育；融入；艺术设计课程；实践

一、“四史”教育融入艺术设计课程的定位中更具竞争力。

分析高职院校将“四史”教育融入艺术设计课程实践

（一）“四史”教育是动力来源教学中，不仅能够丰富教学内容，提高学生的艺术修

高职生是未来社会的重要人才储备。他们的全面养，而且能促进他们的全面发展，为社会的繁荣和发展

发展对于社会的进步、创新具有极为重要的作用。同培养更多优秀的人才。因此，我们应该重视“四史”教

时，高职生仅仅掌握艺术设计课程的专业知识和技能育在高职生艺术设计课程中的作用，充分发挥其优势，

远远不够，还需要具备坚定的理想信念、爱国情怀及优为高职生的未来发展注入新的动力。

秀的综合素养和道德品质。这样的高职生才能更好地（二）“四史”教育是发展关键

满足社会对于艺术设计类人才的需求，为社会的繁荣高职生正处在一个身心发展的关键时期。虽然此

和发展贡献一份自己的力量。时他们已经具备了一定的自控能力、辨识能力，但这些

为了促进高职生的全面发展，我们可以将“四史”能力尚未完善、成熟。他们的世界观、人生观也正处在

教育融入艺术设计课程实践教学中。“四史”教育不仅一个快速塑造、形成的时期。在这个阶段，他们需要一

内容丰富，而且蕴含了非常丰富的优秀文化和思想。通种能够引导他们健康成长、树立正确价值观的力量。

过学习“四史”，高职生可以更为深入地了解国家的历通过将“四史”教育融入艺术设计课程教学中，高职生

史、文化和传统，增强民族自豪感，激发爱国情怀。可以获得更全面、深入的发展。

“四史”教育在高职生艺术设计课程实践教学中通过对当前高职生的实际情况深入分析，我们不

广泛应用。例如，在艺术史课程中，教师可以引导学生难发现，很多高职生在成长过程中并没有形成一个正

学习新中国的艺术设计风格和特点，从而帮助学生更确、积极、向上的世界观、人生观和价值观。他们可能

好地理解传统艺术的魅力和价值，并融入一些新中国会受到各种因素的影响，包括家庭、社会、网络等，导致

史的内容，以此实现新中国史和艺术设计的有效融合。他们的思想观念出现偏差。这样会使他们在学习艺术

这些教学内容不仅可以提高学生的艺术修养，而且能设计课程知识时，可能过于追求物质价值，而忽视了艺

培养他们的文化自觉和文化自信。此外，通过“四史”术设计的真正意义。在互联网的影响下，高职生日常接

教育，高职生可以更加全面地提升自己的综合素养和触到的信息类型非常多样。其中，部分不良文化因素会

道德品质。在学习历史和文化的过程中，他们会接触到对他们的思想产生极大的负面影响，很容易导致他们出

许多优秀的人物和事迹。这些都将成为他们成长道路现享乐主义、拜金主义等倾向。

上的榜样和动力。同时，“四史”教育还能培养学生的为了解决这个问题，我们可以尝试将“四史”教育

批判性思维和创新精神，使他们在未来的学习和工作融入艺术设计课程实践中。通过将党史、新中国史、改

革开放史、社会主义发展史的内容融入艺术设计