《景观生态学》课程教学大纲.docx
《景观生态学》课程教学大纲
课程名称：景观生态学 课程代码：624011200
英文名称：LandscapeEcology
学 分：2 学 时：30
开课学期：第三学年秋季学期
适用专业：园林课程类别：专业选修课
先修课程：园林设计初步、生态学等
建议教材：《景观生态学》，李团胜，石玉琼主编，化学工业出版社，2009。
课程教学目标
1.思政育人目标：深刻领会生态文明思想，根植于园林专业，面向新时代要求，培养学生具有生态文明理念、服务城乡生态环境建设的使命感和责任感，具有扎实景观生态学理论基础知识，掌握运用景观生态学原理分析场地的能力。
2.知识与能力目标：通过景观生态学基本理论的讲解，使学生能够熟悉和掌握景观生态学的概念和核心研究任务；掌握并能熟练运用这些原理分析优秀案例，分析设计场地，指导学生的景观设计。
课程教学基本要求
教学理念
生态问题是近年各个专业和领域持续关注的问题，作为将来的景观设计师，你们有责任为地球生态做出自己的贡献。所以进入大三秋季学期，你们通过这门课程的学习，深刻领会习近平生态文明思想，掌握一门新的理论，增强生态设计意识，提高设计理论水平，提升景观设计能力。我将通过景观生态学这门课程，与你们由浅入深地探讨景观生态学的概念、研究核心内容，对我们景观设计的指导意义，以及如何依据景观生态学相关原理进行合理的生态的景观设计。课程会利用课上教授、案例分析、实际方案设计等环节，综合讲授景观生态学，希望你们能通过课程学习，基本掌握景观生态学的设计原理，并能运用这些原理进行案例剖析和自己的景观规划设计，借助此课程，充实自己的设计理论基础，拓宽设计思维，提升生态使命感。
课程简介
与先后课程的联系：学生在完成园林设计初步、生态学等专业基础课程后，此课程可以进一步丰盈学生的理论基础，拓宽知识面，可以更多地从时下热点的生态视角分析景观设计案例提升设计能力。
主要教学环节安排：
1)本课程采取多媒体讲授、生态景观设计案例分析、学生进行案例讲解等方式进行；
2)在讲授景观生态学原理时，会尽量结合实际案例，用你们容易接受的图示化讲述枯燥原理。
课程教学要求
通过本课程的学习，希望学生能够了解景观生态学的基本概念和原理，掌握景观生态学目前研究的核心问题：景观结构——功能——过程；能运用景观生态学的基本理论指导园林绿地规划设计。
教学重点
通过课堂多媒体演示教授景观生态学基本概念和理论；通过学生课上的PPT演示，共同学习景观生态学为基础的世界优秀案例；
通过实际案例剖析，讲解景观生态学基本原理以及如何指导景观设计。
课程教学内容
本课程主要介绍景观生态学的基本原理和基本方法。全书共分七章，各章讲授内容和学
时安排如下：
第一章绪论
介绍生态学和经过生态学的一些基本概念和原理，掌握景观生态学研究的核心问题，以及对园林绿地规划设计的指导意义。
重点与难点：景观及景观生态学的概念，景观生态学研究的趋势第二章景观要素
本章内容包括斑块、廊道、基质的概念及其生态学意义，介绍景观要素的种类、数量、形状、大小、布局，使学生了解景观结构与功能的关系。
重点与难点：景观要素及其生态学意义第三章景观要素的镶嵌
本章主要包括景观要素的镶嵌及其生态学意义，景观格局，景观多样性，景观交错带等。
介绍景观异质性及其形成因素，掌握景观镶嵌及其生态学意义
重点与难点：景观异质性、景观镶嵌及其生态意义
第四章景观生态过程
本章主要包括干扰、景观中的生态流、景观人文过程、景观破碎化和景观连接度等内容。
介绍景观的生态过程及其机制，了解景观的功能及其影响因素。
重点与难点：景观的生态过程及其影响因素
第五章景观动态变化
本章主要包括景观稳定性、干扰与景观动态、人为活动对景观动态的影响、景观变化及
其生态学意义、景观变化的空间过程。使学生了解景观动态变化的影响因素及其主要过程，掌握景观动态变化的生态意义。
重点与难点：景观动态变化的原因及意义；景观动态变化的空间过程和模式。
第六章景观生态分类与评价
本章主要包括景观的生态分类、景观生态系统的服务功能及其评价。通过本章学习使学生了解景观生态系统的服务功能，和评价原则、指标。
重点与难点：景观生态系统的服务功能与评价。
第七章景观生态学的一般原理与景观生态规划本章主要包括景观生态学的一般原理和景观规划设计的方法。融入习近平生态文明思想产生的背景、内涵、精髓，历史意义和现实的指导意义。深刻全面理解习近平生态文明思想的精髓，强化生态责任意识，理解国家生态战略。通过本章学习使学生掌握景观生态学的基本原理，能够把景观生态学的理论运用于园林绿地规划设计。
重点和难点：习近平生态文明思想的精髓，景观生态学原理及景观生态规划的原则和
方法。
课程的实验内容与要求
结合课程内容和进展，通过实地调研和测绘，加深对于理论的理解