小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究课题报告.docx
小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究课题报告
目录
一、小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究开题报告
二、小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究中期报告
三、小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究结题报告
四、小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究论文
小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究开题报告
一、研究背景意义
《小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究开题报告》
二、研究内容
1.古诗词在小学语文教学中的地位与价值
2.小学生古诗词鉴赏能力的现状分析
3.小学语文教学中审美能力培养的策略与方法
4.教学实践案例分析
三、研究思路
1.对古诗词在小学语文教学中的重要性进行深入剖析
2.调查分析小学生古诗词鉴赏能力的现状，找出存在的问题
3.结合教育理论，探讨提升小学生审美能力的有效途径
4.通过教学实践，总结出一套适用于小学语文古诗词教学的方法与策略
5.对研究成果进行梳理与总结，为小学语文教学提供有益借鉴
四、研究设想
本研究将从以下三个方面展开研究设想：
1.研究视角与方法
-采用文献研究法，深入分析古诗词在小学语文教学中的地位、价值以及审美教育的重要性。
-运用实证研究法，通过问卷调查、访谈等方法，了解小学生古诗词鉴赏能力的现状，发现存在的问题。
-采用案例分析法，对优秀的教学实践进行总结，提炼出有效的教学策略与方法。
2.研究内容设想
-古诗词在小学语文教学中的地位与价值
探讨古诗词在小学语文教学中的独特地位，分析其对学生审美能力、文化素养等方面的积极影响。
-小学生古诗词鉴赏能力的现状分析
通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生对古诗词的喜好程度、理解能力、鉴赏水平等方面的情况，找出存在的问题。
-小学语文教学中审美能力培养的策略与方法
结合教育理论，提出针对小学生审美能力培养的有效策略与方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
-教学实践案例分析
分析优秀的教学实践案例，总结出适用于小学语文古诗词教学的有效策略与方法。
3.研究创新点设想
-从教育心理学角度出发，探讨小学生古诗词鉴赏能力的培养策略，注重学生的个性化发展。
-将现代教育技术与古诗词教学相结合，创新教学手段，提高教学效果。
-融入跨学科思维，将古诗词教学与其他学科教学相结合，拓宽学生视野。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）
-收集与整理相关文献资料，明确研究框架与内容。
-设计并实施问卷调查，收集小学生古诗词鉴赏能力的现状数据。
2.第二阶段（第4-6个月）
-分析问卷调查数据，找出存在的问题，提出研究假设。
-深入分析古诗词在小学语文教学中的地位与价值，探讨审美教育的内涵与意义。
3.第三阶段（第7-9个月）
-结合教育理论，提出小学生古诗词鉴赏能力培养的有效策略与方法。
-收集并分析优秀的教学实践案例，总结出适用于小学语文古诗词教学的方法。
4.第四阶段（第10-12个月）
-撰写研究报告，对研究成果进行梳理与总结。
-完成论文撰写，准备答辩。
六、预期成果
1.研究成果
-形成一份关于小学语文古诗词教学的理论研究框架。
-提出一套针对小学生古诗词鉴赏能力培养的有效策略与方法。
-总结出适用于小学语文古诗词教学的教学实践案例。
2.实践应用
-为小学语文教师提供古诗词教学的参考依据，提高教学质量。
-促进小学生古诗词鉴赏能力的提升，培养学生的审美素养。
-推动古诗词教育的发展，弘扬传统文化。
3.学术贡献
-丰富小学语文教学理论研究，为相关领域提供有益借鉴。
-为教育心理学、审美教育等领域提供新的研究视角。
-探讨现代教育技术与古诗词教学的融合，为教育创新提供案例参考。
小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究中期报告
一：研究目标
《小学语文“古诗词鉴赏与审美能力提升”教学探讨教学研究中期报告》
本研究的核心目标是探索如何在小学语文教学中有效提升学生的古诗词鉴赏能力和审美素养，进而丰富学生的文化底蕴，激发他们对传统文化的热爱。以下是具体的研究目标：
1.确立古诗词在小学语文教学中的重要地位，为审美教育奠定理论基础。
2.分析小学生古诗词鉴赏能力的现状，找出制约其发展的关键因素。
3.提出并验证提升小学生古诗词鉴赏与审美能力的有效教学策略与方法。
4.通过教学实践，形成一套适用于小学语文古诗词教学的教学模式。
二：研究内容
1.古诗词在小学语文教学中的价值挖掘
-探讨古诗词在传承中华文化、培养审美情趣、提升文化素养等方面的独特作用。
-分析古诗词对小学生情感态度、价值观、思维方式等方面的影响。
2.小学生古诗