湖北省武汉市武昌区2022-2023学年高二下学期语文期末考试试卷（含答案）.pdf

湖北省武汉市武昌区2022-2023学年高二下学期语文期末考试试卷

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

随着脱贫攻坚的如期实现以及乡村振兴的全面展开，城乡差距逐渐缩小，在物质生活上，农村开始向城市

看齐。如今的城乡差距，很大程度体现在文化艺术建设上。如何在乡村振兴中发挥文化艺术的作用，让乡村

从富起来到美起来、雅起来，增强乡村审美韵味、文化品位，满足乡村群众高品质的生活需要，是摆在我们

面前的现实课题。

把乡村变为艺术空间，将田野化为画布舞台。审美是人民群众对美好生活向往的题中之义。以美学理念为

指导，以艺术设计为手段，将美学融入乡村空间设计是提升乡村文化水平的重要途径。人的气质模样各不相

同，村庄也是。艺术介入乡村空间设计，一定要尊重不同村庄的历史文化、自然条件、村民需求，选择最合

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适的艺术语言，坚持一村一品、一品一韵，力求让每个村庄、每幢建筑都成为一道艺术风景。

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激活沉睡的乡村文化资源，将其变成乡村发展的资产。艺术乡建的作用，不仅在于给乡村美容，还在于

激活沉睡的乡村文化资源，将其变成乡村发展的资产。在这方面，非遗是一个很好的切入点。诞生于农耕文

明时代的非物质文化遗产是历史积淀的产物，也是乡村特色文化最直接的体现。数据显示，我国73%以上的

非遗项目保存在传统乡村，比如版画、剪纸、泥塑等。由于跟现代生活和现代审美脱节，不少非遗面临传承

危机。在乡村振兴过程中，艺术家、设计师的到来，为非遗产品带来更具现代美感的造型，赋予其贴近现代

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人生活需求的功能，让不少非遗不但活了起来，也火了起来。借助非遗资源，很多乡村的内生动力被激发

出来，找到了高质量发展的新路径。

调动村民参与艺术乡建的积极性、主动性、创造性。村民是乡村的主体。艺术乡建的落脚点是一个个具体

的人，最终目的是增强村民的文化自觉，提升村民的文化自信，打造一支生机勃发的乡土人才生力军，激发

乡村发展的内在活力。为此，必须调动村民们参与艺术乡建的积极性、主动性和创造性。

艺术乡建重在乡村资源挖掘与价值转化。最后需要强调的是，艺术家对乡村问题的关切，既不能偏离艺术

家的创造力，也不能割裂乡村的生产生活，更不能消解村民的主体地位。

（摘编自刘琪《唤醒沉睡的乡村之美》）

材料二：

新时代的艺术介入乡村建设在实践形态、机制创新、生成效应等方面，已经呈现出更加多样化的趋势，因

此不应当仍以统一的标准来予以衡量，而是需要在乡村建设现场展开情境化、多角度、立体式的考察。在艺

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术介入乡村建设的现实情境中，村民主体不仅仅是在自我觉醒、自我肯定、自我认同中成长，而且也是在自

我反思、自我批判、自我调适中成长。而在艺术乡建的多元角色身份参与者中涉及艺术家、村民、政府、企

业、媒体、高校、规划师、新乡贤、志愿者等，亦存在着大量频繁的互动、对话、猜疑、合作、矛盾等等情

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况。在多维视角及话语的掣肘、博弈、磨合之下，主体性的边界一直在不断被突破，从一个个基于独立个体

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的价值判断逐步过渡融合为一个基于多元整合共同体的价值判断，遂在动态趋势中生成了一种具有主体间性

色彩的乡建权力架构。

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现象学大师胡塞尔首先提出主体间性的概念，是在避免先验自我唯我论的嫌疑基础之上，将主体之间的

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可沟通性及主体之间达成共识的可能性称为主体间性，这一概念不仅确立了一种艺术审美的认识论，而且在

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更