3.3水资源 教学设计-2023-2024学年八年级地理上册人教版.docx
3.3水资源教学设计-2023-2024学年八年级地理上册人教版
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教学内容分析
亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索一个既熟悉又神秘的宝藏——水资源！咱们这节课要学习的，是八年级地理上册人教版教材中的“3.3水资源”这一章节。咱们会从水的分布、利用和保护三个方面来揭开水资源的神秘面纱。这节课，咱们要和课本上的知识来一次亲密接触，看看我们身边的水资源，到底有着怎样的故事呢？??
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括以下三个方面：
1.**人地协调观**：通过学习水资源的分布、利用和保护，引导学生认识到人类活动与自然环境的关系，培养他们尊重自然、和谐发展的观念。
2.**综合思维**：通过分析水资源问题，培养学生的综合思维能力，包括地理信息系统应用、数据分析等技能。
3.**区域认知**：通过了解不同区域的水资源状况，增强学生的区域认知能力，培养他们从不同角度看待问题的能力。
学情分析
在进入“3.3水资源”这一章节之前，让我们先来了解一下我们可爱的同学们。咱们班的学生们正处于青春期，好奇心强，对周围的世界充满探索的欲望。在知识层面，他们对地理学科已经有了初步的了解，对于地图、自然现象等有一定的认知基础。然而，在水资源这一具体内容上，由于生活经验的限制，他们对水资源的分布、利用和保护可能了解不多。
从能力方面来看，同学们在地理信息系统应用、数据分析等方面的基础相对薄弱，但他们的动手实践能力和合作学习意识较强。在素质培养上，我们的学生们普遍具有良好的团队合作精神，但也存在部分同学在学习过程中容易分心，需要老师的耐心引导。
行为习惯上，同学们在课堂上通常能够认真听讲，积极参与讨论，但在遇到难题时，部分同学可能会表现出焦虑情绪，影响学习效果。对于水资源这一课程内容，学生们可能会因为其与日常生活紧密相关而表现出较高的学习兴趣，但也可能因为内容较为复杂而感到困惑。
教学资源
1.**软硬件资源**：地理教学挂图、地球仪、投影仪、多媒体电脑、电子白板。
2.**课程平台**：人教版地理教学资源库、在线地理学习平台。
3.**信息化资源**：水资源分布图、水资源利用案例分析视频、水资源保护科普文章。
4.**教学手段**：小组讨论、角色扮演、实地考察（模拟）、互动问答。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的宝藏——水资源。在我们生活的地球上，水是生命之源，它滋养着万物，也孕育着文明。那么，水资源究竟是怎样的呢？今天，我们就来揭开水资源的神秘面纱。
（学生）老师好！我们很期待今天的学习。
二、新课导入
1.**水资源分布**
（老师）首先，我们来了解一下水资源的分布情况。同学们，请看大屏幕上的世界水资源分布图，你们能观察到哪些特点呢？
（学生）老师，我发现水资源在地球上的分布是不均匀的，有些地方水资源丰富，有些地方却非常匮乏。
（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们通过课本上的内容，更深入地了解水资源的分布规律。
（老师）请同学们打开课本，找到“3.3水资源”这一章节，我们一起来阅读。在这一部分，我们主要学习了水资源的分布特点，包括全球分布和区域分布。
（学生）了解了，老师。
2.**水资源利用**
（老师）接下来，我们来探讨一下水资源的利用。同学们，你们知道我们日常生活中有哪些地方需要用到水资源吗？
（学生）老师，我知道我们洗澡、洗衣服、浇花都需要用水。
（老师）很好，同学们的回答很到位。课本上介绍了水资源的利用方式，包括农业、工业、生活用水等。请同学们阅读课本相关内容，并思考一下，水资源在各个领域的利用有什么特点？
（学生）了解了，老师。
（老师）同学们，现在我们来进行一个小活动。请分成小组，讨论一下你们所在地区的水资源利用情况，并分享你们的发现。
（学生）好的，老师。
（老师）经过一段时间的讨论，各小组都分享了他们的发现。我们发现，水资源在各个领域的利用都存在一些问题，比如农业灌溉过度、工业废水排放等。
3.**水资源保护**
（老师）最后，我们来探讨一下水资源保护的重要性。同学们，你们知道保护水资源对我们有什么好处吗？
（学生）老师，保护水资源可以让我们有更多的水喝，也可以保护生态环境。
（老师）很好，同学们的回答很准确。课本上介绍了水资源保护的方法，包括节约用水、防止水污染等。请同学们阅读课本相关内容，并思考一下，我们作为中学生，应该如何为水资源保护做出贡献？
（学生）了解了，老师。
（老师）同学们，现在我们来进行一个小活动。请各小组讨论一下，你们认为在日常生活中，我们应该如何节约用水、防止水污染？
（学生）好的，老师。
（老师）经过一段时间的讨论，各小组都提出了很多有价值的