基础教育学制改革的辩证分析.docx

基础教育学制改革的辩证分析

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对基础教育的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2学制改革的时代必然性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2国内外学制改革概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外学制改革动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2国内学制改革历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.1研究方法的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.2研究思路的梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

二、基础教育学制改革的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1我国基础教育学制现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1.1现行学制结构剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1.2现行学制特点解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2基础教育学制改革面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2.1教育公平与效率的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.2学生个体差异的关注．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3基础教育学制改革的价值追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3.1提升教育质量的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3.2促进人的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

三、基础教育学制改革的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1人的身心发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.1发展阶段与教育阶段的对应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1.2发展差异性对学制的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2教育公平与效率理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2.1公平教育的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.2效率教育的实现路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3现代教育制度理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.1教育制度的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.3.2教育制度改革的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

四、基础教育学制改革的辩证思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.1改革的必要性与可行性的辩证统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.1.1必要性的论证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.1.2可行性的分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2整体性与个体性的辩证关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.1整体性改革的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.2.2个体性发展的重视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.3激进与渐进的辩证选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.3.1激进改革的潜在风险．．．．．．．．．．．．．．．