小学数学新北师大版一年级下册第一单元第3课时 搭积木教案2025春 (2).pdf

第3课时搭积木

【教学内容】

教材第6〜7页的内容。

【教学目标】

1.结合搭积木等活动，进一步体会简的加减法的实际意义。

2.使学生根据11〜20各数的组成，掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，

并能正确计算。

3.学习解决一些简的实际问题，体会学习数学的乐趣。

【教学重点】

【教学重点】

理解加减法的含义。

【教学难点】

［教学难点】

让学生列不同的算式解答。

【教学过程】

一、游戏引入

老师和同学们一起来玩一个积木增减的游戏，可以用石头剪子布或其他方法，让学生尽情玩,

一边玩一边说“再放（）块或拿走（）块”。

师：你在玩积木时发现了什么数学问题？

通过放积木和拿走积木活动，你能用数学式子表示吗？

二、自主探究

活动一：探究13+2的算法。

1.独立列式，探索计算方法。

师：原来有13块积木，再放2块，求一共用了多少块积木？怎么算？（学生列式：13+2=）

2.全班交流，呈现不同算法。

师：你知道13+2等于多少吗？你是怎么想的？

（1）学生分小组讨论，教师参与其中。

（2）小组代表汇报：

方法一：顺着数，13再加上2就是接着数2个数，即14,15,所以13+2=15o

方法二：13+2可以这样想：1个十和3个一加上2个一，等于1个十和5个一，就是15o（边

汇报边在计数器上拨珠演示）即3+2=5,所以10+5=15o

方法三：因为3+2=5,所以13+2=15o

活动二：探究18-2的算法。

1.独立列式，探索计算方法。

引导学生说一说这里有多少块积木以及怎么判断的。（18块，1个十和8个一合起来是18）

师：（课件演示拿走2块）你知道还剩下几块吗？怎样列式？（18—2=）

2.全班交流，呈现不同算法。

师：你会计算18-2吗？小组讨论一下。

（1）学生边摆小棒边讨论算法。

（2）每组选派一名代表在全班交流汇报：

方法一：倒着数，18减去2就是倒着数2个数，即17,16,所以18-2=16o

方法二：18是由1个十和8个一组成的，减去2个一就剩下1个十和6个一，所以是18—2

=16o（边交流汇报边在计数器上拨珠演示）即8—2=6,所以10+6=16o

方法三：因为8—2=6,所以18—2=16o

师小结：同学们真了不起！找到了这么多的计算方法，你喜欢用哪种方法？为什么？

活动三：探究数线尺。

教师引导学生看图理解题意，并能读出尺子上的数，找到13对应的点，结合“13+2=15”

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来交流思考过程。

三、巩固练习

1.完成教材第7页“练一练”第1题。

引导学生看懂图意，独立完成，全班交流，集体订正。

2.完成教材第7页“练一练”第2题。

学生自己写算式的得数，小组内交流，集体订正。

3.教材第7页“练一练”第3题。

学生先自己看图列出哪些加法算式和减法算式，再在小组内互相说算式，最后全班交流算式,

老师指名说出得数，并说说计算方法。

四、课堂小结

通过今天的学习，你会计算了吗？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。

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