人教版小学数学三年级上册导学案.pdf

《毫米的相识》导学案

一.学习目标：

1、通过自学2-3页内容，相识长度单位亳米，建立1亳米的长度概念，会用亳米、厘

米度量较短的物体的长度。

2、培育估测意识和实力。

3、培育动手实践和合作学习的实力，并感受生活中到处有数学。

二.学习重难点：

（1）相识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

2（）培育估测方法。

三.学法指导：

1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探

究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

四.学前打算：卷尺和测绳

五.学习时间：一课时。

六.学习过程：

课前

学案自学：

一、自主学习

我能填

1、我以前学过的长度单位有（）和（）

2、我知道1米二（）厘米

3、我能填：2米二（）厘米300厘米=（）米£米二（）厘米

相识毫米：

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。

3、读教材第2-3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应当用作什么单位。

4、完在教材第3页的“做一做”。

探究1毫米的长度

］、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（）,1厘米里面有（）个1

毫米，得出1厘米二（）毫米。

2、体验1毫米的长度

（1）拿出1张IC卡，估一仔，厚度大约为0

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）一，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1亳米）。

3、闭上眼睛想一想1亳米有多长？

4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

课中

1.小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有依次，

当一人发言时其他成员必需仔细倾听。小组内解决不了的问题划下来。

2.班内展示

小组合作沟通后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法,

展示存在的问题和困惑，老师适时点拨。

3.质疑探究

你还有什么新的怀疑请提出来，大家共同探讨。

4.自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟：

1）.本节我学会了：

1）.驾驭不太好的是:

5.达标测试

1）.先从课本中数出几页捏（紧后的厚度大约是1米），再用尺子验证一下是不是1毫米,

然后调整到厚度是1毫米，最终数一数看有多少张。

2)、学生先独立完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。

3)、让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。

4)、练习一第1-3小题。

5)、测量的结果不是整厘米数时，可以用［］来表示；1厘米=［］米；1分硬币、电话

卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是［］毫米。

6)、在横线上填厘米或毫米

蜡笔长60()跳绳长200•)

课桌高70()粉笔长75()

7).书的厚度用()作单位

课后

1.课后反思

《毫米的相识》教案

1.课标细化

《毫米的相识》这部分内容是在学生相识长度单位米