人教版小学品德与生活二年级下册全册教案.pdf

《我爱家乡山和水》教学设计

教学目标

情感和看法：激发学生酷爱家乡的情感。

行为和习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

学问和技能：了解自己家乡的自环境和人文环境：了解家乡的故事

和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的

感受。

过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简洁的整理和应

用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、沟通，

共同共享成果和欢乐。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生

长、生活的地方是熟识的，是感到亲切的，和一年级相比，他们参与的集

体活动、接触的人更多，对四周的事物有更多的爱好。依据儿童生活范围

的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”

的概念还没有形成详细印象，对家乡自环境的美的感受不深，更缺乏对

家乡人文景观（家乡美丽动人的传闻、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的

名人故事等）的了解。

从学生的社会环境和生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人

都有自己的家乡。作为农村孩子，平常更多地嬉戏于山水之间、村湾四周，

社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，

家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡宠爱的地方以及对家乡的感受，

很难有深度地引发对生活的地方的酷爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉学生对“家乡”含义的理解

是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活

和“家乡”的人和事有着紧密的联系.但是缺少对家乡情感的体验C

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用视察、

访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生

活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环和人文环，激发学生酷爱

家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，老师在教学中可通过模拟导游、读读

诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引

导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡开心的生活，从而激

起对家乡的酷爱之情。

教学重点

能运用视察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故

事和家乡的文化生活。

教学难点

通过了解自己家乡的自然环和人文环，激发酷爱家乡的情感。

教学准备

老师准备：课件及相关资料。

学生准备：图画纸和彩笔。

课时支配

2课时。

第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一说说我的家乡

1.创设情、歌曲导入：播［放动画：韩红的歌曲《家乡》］

1（）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

2（）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在

哪里呢？

3（）小结：每个人都有自己的家乡，今日我们就一起来说说自己的家

乡O

2.提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

（1）播［放视频：家乡的风光］

2（）提问：谁情愿把你家乡美丽的风景介绍给大家？

引导学生沟通介绍自己家乡的美。

3（）提问：除了家乡的美景让人宠爱，你的家乡还有什么吸引你的地

方呢？

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的欢乐生活、家乡人的亲切和热

忱方面沟通。

4（）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，假如让你

对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？

板（书：我爱我的家乡）

3.模拟表演：我带客人游家乡

带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感

爱好的地方。

4.活动：猜猜看

请一名学生描述自己最宠爱的家乡的某个地方，说出这里的特点，请

其他同学猜一猜是哪里。

5.小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地