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基于问题表征理论的高中物理课堂教学评价表构建与应用研究
一、引言
1.1研究背景与动因
高中物理作为一门基础学科，在培养学生科学思维、逻辑推理和问题解决能力方面发挥着关键作用。它不仅是对自然科学规律的深入探索，更是引导学生理解世界本质、掌握科学方法的重要途径。高中物理课程通过丰富的理论知识和实验操作，帮助学生建立起对物质世界的基本认识，从经典力学的宏观世界到量子力学的微观领域，从电磁现象的奇妙规律到热学、光学的独特现象，为学生打开了一扇探索科学奥秘的大门。
然而，传统的高中物理教学评价存在着诸多问题，严重制约了教学质量的提升和学生的全面发展。在评价方式上，过度依赖考试成绩，将分数作为衡量学生
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