3.1运动的水分子第2课时“教-学-评”一致性教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册.docx
3.1运动的水分子第2课时“教-学-评”一致性教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册
主备人
备课成员
设计思路
亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来探索一个神奇的现象——运动的水分子！九年级的化学课本里，咱们要一起揭开水的神秘面纱。咱们先来回顾一下上节课的内容，然后通过实验和讨论，深入理解水分子的运动规律。咱们要动手做实验，动脑思考，还要学会用科学语言表达自己的发现哦！准备好了吗？让我们一起开启这场化学之旅吧！??????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。通过实验操作，学生将学会观察、记录和分析实验现象，从而培养他们的实验技能和科学探究精神。同时，引导学生运用化学知识解释生活现象，提升科学思维品质。此外，通过小组合作与交流，学生将学会尊重事实、勇于质疑，形成积极的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
同学们在之前的学习中已经对分子的概念有所了解，知道分子是构成物质的最小粒子，并且具有一定的性质。对于水的三态变化，大家也基本掌握了其基本原理，能够区分液态、气态和固态水的分子运动特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
九年级的学生对化学实验充满好奇心，他们对探索物质变化的奥秘有着浓厚的兴趣。在能力方面，同学们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，多数学生倾向于通过实验和操作来学习，喜欢动手实践，对于小组合作学习也表现出较高的积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
部分同学在理解分子运动的概念时可能会感到困难，尤其是在将微观粒子与宏观现象联系起来时。此外，实验操作过程中，可能存在操作不当导致实验结果不准确的问题。在小组合作中，也可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难，我们需要通过讲解、示范和指导，帮助学生克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《鲁教版九年级化学上册》教材，以便查阅相关知识点。
2.辅助材料：准备水分子运动动画视频、水的三态变化图片、分子运动示意图等，帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备量筒、试管、酒精灯、滴管、蒸馏水、冰块等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验操作和小组讨论。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，上节课我们学习了水分子的基本概念，今天我们要继续深入探讨水分子的运动规律。大家还记得水分子在液态、气态和固态下的运动特点吗？今天我们就来揭开这个谜团。
（学生）记得，老师。液态水分子运动较快，气态水分子运动最快，固态水分子运动最慢。
（老师）很好，同学们记得很牢固。那么，今天我们就通过实验和讨论，来探究水分子的运动规律，看看它们在不同状态下是如何运动的。
二、新课讲授
1.液态水分子的运动
（老师）首先，我们来观察液态水分子的运动。请大家拿出实验器材，我们将进行一个简单的实验。
（学生）好的，老师。
（老师）首先，请同学们将少量蒸馏水滴入试管中，然后轻轻振荡试管。观察水分子在液态下的运动情况。
（学生）（操作实验）我观察到水分子在液态下呈现出无规则的运动，而且运动速度较快。
（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们再来观察液态水分子与容器壁的相互作用。
（学生）（继续操作实验）我发现水分子在运动过程中，会与容器壁发生碰撞，但碰撞后仍然会继续运动。
（老师）没错，这就是液态水分子的运动特点。它们在运动过程中，会不断地与容器壁发生碰撞，但碰撞后仍然会继续运动。
2.气态水分子的运动
（老师）接下来，我们来观察气态水分子的运动。请大家将试管中的液态水加热至沸腾，观察水分子在气态下的运动情况。
（学生）（操作实验）我观察到水分子在气态下运动速度非常快，且运动轨迹更加复杂。
（老师）很好，同学们观察得很准确。气态水分子的运动速度更快，且运动轨迹更加复杂，这是因为气态分子之间的相互作用力较小。
3.固态水分子的运动
（老师）最后，我们来观察固态水分子的运动。请大家将试管中的水冷却至凝固，观察水分子在固态下的运动情况。
（学生）（操作实验）我观察到固态水分子在运动过程中，运动速度较慢，且运动轨迹相对固定。
（老师）没错，固态水分子的运动速度较慢，且运动轨迹相对固定。这是因为固态分子之间的相互作用力较大，使得分子运动受到限制。
三、课堂讨论
（老师）同学们，通过刚才的实验，我们观察到了液态、气态和固态水分子的运动特点。那么，大家认为水分子的运动规律有什么特点呢？
（学生）我认为水分子的运动规律是：随着温度的升高，水分子的运动速度会加快；随着状态的改变，水分子的运动速度和轨迹也