二年级数学下册 六 田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4 一个条件连续用两次的两步解决问题第2课时教学设计 青岛版六三制.docx
二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第2课时教学设计青岛版六三制
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教材章节：青岛版六三制二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第2课时
内容：本节课主要学习如何利用一个条件连续进行两次的两步解决问题。通过具体的例题和练习，学生将掌握在解决实际问题中，如何运用加法和减法进行两次计算，并学会如何列出算式和进行计算。
核心素养目标
培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高逻辑推理和数学运算的准确性。通过本节课的学习，学生能够理解和应用连续两次使用同一条件进行两步计算的方法，增强数感和应用意识，提升在具体情境中分析和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级学生已具备基本的加减法运算能力，能够进行一位数和两位数的加减计算，并了解基本的数学符号和算式书写规则。他们已经接触过一些简单的实际问题，并尝试用加减法解决。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，尤其是通过游戏和实际操作。他们倾向于通过动手操作和合作学习来理解新知识。在学习能力方面，学生之间的差异较大，有的学生能够迅速掌握计算方法，而有的学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用连续两次使用同一条件进行两步计算时可能遇到的困难包括：理解连续两次应用条件的关系、正确列出算式、进行准确的计算以及解决实际问题时的逻辑推理。此外，学生可能对解决复杂问题时的步骤和顺序感到困惑，需要教师提供清晰的指导和示范。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有青岛版六三制二年级数学下册教材，特别是包含本节课内容的章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及反映田园小卫士主题的情境图，以帮助学生理解实际问题。
3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，帮助学生直观地理解和练习加减法。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作解决问题，并确保桌面整洁，以利于学生书写和观察。
教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.游戏引入：通过“猜数字”游戏，引导学生复习加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.情境导入：展示田园小卫士的场景图，引出本节课的主题“一个条件连续用两次的两步解决问题”。
3.提问导入：提出问题：“在田园小卫士的活动中，我们遇到了哪些需要用加法和减法解决的问题？”引导学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讲解加法和减法的连续应用：通过具体例子，如“小兔采了5朵花，又采了7朵，一共有多少朵？”引导学生理解连续两次使用同一条件进行两步计算的方法。
2.列算式：结合例子，教授学生如何根据实际问题列出相应的算式。
3.计算练习：展示不同难度的练习题，让学生在课堂上进行计算，巩固所学知识。
（三）实践活动（用时15分钟）
1.实践活动一：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，关注学生解题思路和计算过程。
2.实践活动二：小组合作，解决实际问题，如“小猪有3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？小猪要分给3个好朋友，每人分几个苹果？”等。
3.实践活动三：展示学生的解题过程，引导学生分析解题思路，分享解题经验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论一：如何根据实际问题列出算式？
举例回答：如“小猫捉了3只老鼠，又捉了5只，一共有多少只老鼠？”学生回答：“3+5=8，小猫一共捉了8只老鼠。”
2.讨论二：如何进行连续两次的加法和减法计算？
举例回答：如“小牛有8个胡萝卜，吃掉了3个，又吃掉了2个，还剩多少个胡萝卜？”学生回答：“8-3=5，5-2=3，小牛还剩3个胡萝卜。”
3.讨论三：如何运用所学知识解决实际问题？
举例回答：如“小鸡有5个鸡蛋，又下了2个鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？”学生回答：“5+2=7，小鸡一共有7个鸡蛋。”
（五）总结回顾（用时5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调连续两次使用同一条件进行两步计算的方法。
2.引导学生回顾本节课的重难点，如列出算式、进行连续计算、解决实际问题。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
本节课用时共计45分钟。通过以上教学流程，帮助学生掌握连续两次使用同一条件进行两步解决问题的方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能方面：
-学生能够熟练掌握万以内的加减法运算，特别是连续两次使用同一条件进行两步计算的方法。
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