2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 1小数的意义和读写法第1课时 小数的意义配套教学实录 新人教版.docx
2023四年级数学下册4小数的意义和性质1小数的意义和读写法第1课时小数的意义配套教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023四年级数学下册4小数的意义和性质1小数的意义和读写法第1课时小数的意义配套教学实录新人教版
教材分析
2023四年级数学下册4小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写法，本课时旨在帮助学生理解小数的意义，掌握小数的读写法，为后续小数运算打下基础。教学内容与课本紧密关联，紧密结合实际生活，有助于提高学生的数学素养。
核心素养目标
培养学生的数感，使学生在理解小数的意义和读写法的过程中，能够感受数的连续性和扩展性。发展学生的符号意识，通过小数的表示和读写，让学生体验数学符号的简洁性和直观性。提升学生的运算能力，通过小数的读写练习，提高学生对小数运算的兴趣和准确性。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小数的意义，特别是小数点后各位数所表示的数值。
②掌握小数的读写规则，包括整数部分和小数部分的正确读法。
③能正确读写一些常见的小数，如0.5、0.25等。
2.教学难点，
①理解小数点在小数中的位置和作用，以及它如何决定小数的值。
②将小数与日常生活中的量进行比较和转换，如将小数转换为分数或百分比。
③在实际情境中应用小数的读写能力，解决实际问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如小数点位置示意图、小数与分数的关系图等，以及相关视频资源，以帮助学生直观理解小数的意义。
3.教学工具：准备小数点模型、小数点卡片等，用于直观演示小数的读写和意义。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在操作台上放置实验器材，如计数器、尺子等，以支持小数在实际情境中的应用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于小数点位置和意义的基本概念视频。
设计预习问题：围绕小数的意义和读写法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么小数点后第一位表示十分之一？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的意义和读写法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解小数的意义和读写法，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“分数与小数的奇妙旅程”，引出小数的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解小数的意义，结合实例“1米=10分米，10分米=100厘米”帮助学生理解小数的扩展性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论小数的读写规则。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小数点后的每一位数都有特定的名称吗？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数读写规则的实践应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“小数如何表示物体的精确度？”勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的概念。
实践活动法：通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握小数的读写技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解小数的意义，掌握小数的读写技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“找出生活中用到的例子，并标注小数点位置”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与小学数学相关的小数应用案例书籍或网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结