Unit10 Section B reading and writing教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit10SectionBreadingandwriting教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生通过阅读和写作活动，提高对英语文章的理解和分析能力，同时提升学生的英语写作技能。通过结合教材内容，引导学生学习如何从阅读中获取信息，并运用所学知识进行写作实践，从而巩固并拓展所学词汇和语法知识。
核心素养目标
培养学生批判性思维，通过阅读理解不同文化背景下的故事，提升跨文化交际意识。加强语言运用能力，通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，促进学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的阅读和写作练习。他们对于一般现在时、过去时和将来时的用法有一定的了解，并能运用这些时态进行简单的句子构造。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是对阅读和写作这类能够展示个人创造力的活动。他们的学习能力较强，能够通过课堂活动和课后练习逐步提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读理解方面可能遇到的问题包括对生词的识别和词汇量的不足，以及对文章结构和主旨的把握不够准确。在写作方面，他们可能面临句子结构复杂度不足、词汇使用不当以及缺乏创意表达等挑战。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的故事内容，这也是一个潜在的困难点。
教学资源
-教材：2024-2025学年人教版八年级英语上册
-教学课件：Unit10SectionBreadingandwriting相关PPT
-教学视频：与课文内容相关的英文视频片段
-课文原文：Unit10SectionBreading材料
-生词卡片：Unit10SectionB新词汇卡片
-写作模板：英语写作模板和指导手册
-互联网资源：在线词典和英语学习网站
-多媒体设备：电脑、投影仪、音响系统
-教学手段：互动式白板、黑板、教鞭
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语阅读和写作的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢阅读和写作吗？它们在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些英语阅读和写作的图片或视频片段，让学生初步感受阅读和写作的魅力或特点。
简短介绍英语阅读和写作的重要性，以及它们在语言学习和交流中的关键作用，为接下来的学习打下基础。
二、阅读和写作基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语阅读和写作的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英语阅读的目的和方法，包括快速浏览、精读和略读等技巧。
详细介绍英语写作的要素，如文章结构、段落发展、句式运用等。
三、阅读案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语阅读和写作的特性和重要性。
过程：
选择一篇与单元主题相关的英语阅读材料进行分析。
详细介绍文章的结构、语言特点、主旨大意等，引导学生进行深入阅读和理解。
让学生分组讨论文章中的关键信息和观点，以及如何通过写作表达自己的见解。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读和写作相关的问题进行讨论，如“如何提高阅读速度”、“写作中常见的错误及其避免方法”等。
小组内讨论问题，并尝试提出解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读和写作的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、讨论过程和解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语阅读和写作的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧、写作要素和案例分析等。
强调英语阅读和写作在语言学习和交流中的关键作用，鼓励学生养成良好的阅读和写作习惯。
布置课后作业：让学生阅读一篇指定文章，并尝试撰写一篇读后感，以巩固学习效果。
七、课堂拓展活动（5分钟）
目标：激发学生的创新思维，提高英语综合运用能力。
过程：
提供一些与课文内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生自主阅读并分享自己的理解和感受。
组织学生进行小组写作活动，要求结合课文内容创作一个小故事或一篇短文。
八、课后作业布置（5分钟）
目标：巩固