阅读5《小小的船》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word教学设计（统编版）.docx
阅读5《小小的船》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word教学设计（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：阅读《小小的船》
2.教学年级和班级：一年级上册1班
3.授课时间：2024年11月15日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小小的船》这篇美丽的童话故事。让我们一起划着小船，在文字的海洋里遨游，感受那份纯真的快乐和温暖。准备好了吗？让我们一起扬帆起航吧！????
核心素养目标
1.培养学生的语文感知力，引导学生通过朗读、默读等方式，感受文字的美和故事的情感。
2.增强学生的想象力，鼓励学生发挥创意，描绘故事中的场景和角色。
3.提升学生的语言表达能力，通过仿写、续写等活动，让学生学会运用文字表达自己的思想和感受。
4.培养学生的审美情趣，引导学生从故事中体会到美的元素，激发对文学作品的兴趣。
学情分析
在本节课的教学对象中，学生们刚刚踏入一年级的大门，他们的语文学习还处于起步阶段。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，对于文字的理解和感知能力还在逐步形成中。以下是针对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的具体分析：
1.知识层面：一年级的学生对文字的认知刚刚开始，他们能够认识一些基本的汉字，但对其含义和用法还缺乏深入的理解。因此，本节课将通过《小小的船》这篇课文，帮助他们建立初步的阅读兴趣和汉字感知能力。
2.能力层面：学生的朗读能力、默读能力和语言表达能力都还在发展中。本节课将通过朗读、默读和仿写等环节，逐步提升学生的这些能力。
3.素质层面：一年级学生好奇心强，想象力丰富，但自控能力和专注力还有待提高。在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力，引导他们保持良好的学习态度。
4.行为习惯：一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们需要学会按时完成作业，遵守课堂纪律，以及与同学友好相处。在《小小的船》的教学中，教师将注重培养学生的这些行为习惯。
总体来说，一年级学生对语文学习的兴趣和接受能力较强，但他们的知识、能力和素质方面还有待提升。因此，在教学过程中，教师需结合学生的实际情况，设计有趣、生动、富有启发性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
教学方法与手段
1.采用情境教学法，通过多媒体展示图片和视频，创设《小小的船》的故事情境，让学生身临其境，激发他们的阅读兴趣。
2.实施互动式教学，鼓励学生参与讨论，分享自己对故事的理解和感受，提高他们的表达能力和思维能力。
3.运用游戏教学法，设计有趣的阅读游戏，如“词语接龙”、“猜谜语”等，让学习过程变得轻松愉快，同时巩固所学知识。
教学手段：
1.利用投影仪展示课文内容，结合动画和图片，使抽象的文字变得更加生动形象。
2.使用互动白板，进行现场书写和修改，让学生直观地看到文字的变化，提高他们的书写兴趣。
3.结合在线教学平台，提供课后阅读材料和扩展活动，增强学习的延伸性和趣味性。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段美丽的夜景视频，引导学生观察天空中的星星和月亮，提出问题：“你们有没有见过夜晚的星空？你们觉得夜晚的天空美吗？”
2.学生分享自己的观察和感受后，教师总结：“今天，我们就一起走进一篇关于夜晚的小故事——《小小的船》。”
二、讲授新课（15分钟）
1.教师朗读《小小的船》全文，引导学生注意朗读的节奏和语调，感受故事的情感。
2.分析故事情节，引导学生理解小船的形象和象征意义，提出问题：“为什么作者说‘小小的船’是‘两头尖’的呢？”
3.探讨故事中的人物形象，引导学生思考小船与主人公之间的关系，提问：“你觉得小船对主人公有什么特殊的意义吗？”
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分角色朗读故事，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
2.设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的词语，如：“小小的船，两头尖，在______里摇啊摇。”
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“如果你是小船，你会去哪里？”
2.学生回答后，教师总结：“每个人的梦想都是独一无二的，我们可以像小船一样，勇敢地去追求自己的梦想。”
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师展示一组与夜晚、星星、月亮相关的图片，让学生选择自己喜欢的图片，用文字描述图片内容。
2.学生描述后，教师点评，并鼓励他们用自己的话复述《小小的船》的故事。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.提问：“在故事中，主人公遇到了哪些困难？他是如何克服的？”
2.学生回答后，教师总结：“面对困难，我们要勇敢、坚强，像小船一样，克服困难，实现梦想。”
七、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的学习