第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx
第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《我们的互联网时代》这一主题，引导学生进行综合性学习，包括对互联网发展的认识、互联网在生活中的应用以及互联网时代下的道德规范等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版语文八年级上册第四单元的课文《网络生活》紧密相关，学生在学习过程中，可以结合课文内容，进一步拓展对互联网时代的理解和认识。
二、核心素养目标
1.提升信息意识：通过学习互联网时代的特点和应用，培养学生对信息的选择、处理和批判能力。
2.增强文化理解：引导学生理解互联网文化与传统文化的交融，培养学生尊重多元文化的态度。
3.培养媒介素养：教育学生正确使用互联网，提高信息辨别力和网络道德素养。
4.强化合作学习：在小组活动中，培养学生沟通、协作和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级之前已经学习了计算机网络的基本知识，对互联网有一定的了解。他们可能对互联网的起源、发展历程以及一些基本概念有所认知。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对互联网这一主题表现出较高的兴趣，尤其是在互联网普及的当下，学生对网络文化、社交媒体等内容有浓厚的兴趣。他们在信息获取和处理上具备一定能力，但需进一步提升对信息的批判性思维。学习风格上，部分学生可能倾向于自主探究，而另一部分学生可能更习惯于在小组合作中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于互联网信息的庞杂性，学生可能在信息筛选和辨别真伪上遇到困难。此外，部分学生对网络道德规范的理解不够深入，可能导致在网络环境中出现不当行为。在学习过程中，学生可能需要克服对这些问题的认识不足和实践操作困难。因此，教师在教学中需引导学生正确认识互联网，提高他们的信息素养和网络道德观念。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、互联网接入
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线学习平台
-信息化资源：互联网资源库、多媒体课件、教学视频、电子书籍
-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演、小组合作学习
五、教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师通过展示一组互联网发展历程的图片或视频，引发学生对互联网时代的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道互联网是如何改变我们的生活的吗？”
-引导学生思考：“互联网时代给我们带来了哪些便利和挑战？”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我们的互联网时代”。
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：介绍互联网的发展历程和基本概念。
-教师简要介绍互联网的起源、发展历程和关键技术。
-学生通过阅读教材，了解互联网的基本概念和原理。
-第二条：分析互联网在生活中的应用。
-教师列举互联网在信息获取、社交、购物、教育等领域的应用实例。
-学生分组讨论，分享自己使用互联网的经历和感受。
-第三条：探讨互联网时代下的道德规范。
-教师讲解网络道德规范，如网络安全、隐私保护、文明上网等。
-学生结合实际案例，讨论如何遵守网络道德规范。
3.实践活动（用时10分钟）
-第一条：小组合作，设计一个互联网产品。
-学生分组，每组设计一个具有创新性的互联网产品，如社交平台、在线教育工具等。
-各组展示产品，其他小组提出改进意见。
-第二条：模拟网络购物，体验互联网购物流程。
-教师提供模拟购物场景，学生分组进行网络购物体验。
-学生分享购物过程中的感受和遇到的问题。
-第三条：开展网络安全知识竞赛。
-教师出题，学生分组进行网络安全知识竞赛。
-竞赛结束后，教师点评并总结网络安全知识。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：互联网对个人生活的影响。
-学生讨论：“互联网给我们带来了哪些便利？又带来了哪些挑战？”
-举例回答：“互联网让我们可以随时随地获取信息，但也容易让我们沉迷于虚拟世界。”
-第二方面：互联网对教育的影响。
-学生讨论：“互联网对教育有哪些积极影响？有哪些消极影响？”
-举例回答：“互联网让教育资源更加丰富，但也可能导致学生过度依赖网络。”
-第三方面：如何正确使用互联网。
-学生讨论：“我们应该如何正确使用互联网？”
-举例回答：“我们要学会辨别信息真伪，遵守网络道德规范，合理安排上网时间。”
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调互联网时代的重要性。
-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对互联网有了哪些新的认识？”
-学生自由发言，教师点评并鼓励学生在日常生活中正确使用互联网。