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给教师的建议的读书笔记

?《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作，书中有很多经典的教育理论和实践经验，是一本值得教师们反复阅读的教育书籍。通过阅读这本书，我对教育教学有了更深刻的认识和理解。

一、关于阅读

1.阅读是丰富知识的途径

书中提到，教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。确实，我们每天总是要备课、上课、写反思、批改作业、处理学生之间的种种问题......似乎永远有做不完的事情。那教师的时间到底从哪里来呢？带着这个问题，我阅读了苏氏的建议。苏霍姆林斯基在书中给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

2.阅读要与思考结合

苏氏在书中还提到：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如地分配自己的注意。我想，苏氏的这些话其实也在提醒我们：读书不能仅仅停留在表面，要深入地思考，将书中的知识与自己的实际教学相结合，才能真正地提高自己的教育教学水平。

二、关于后进生

1.关爱后进生

书中有这样一句话：请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。对于我们教师来说，尊重、关爱每一位学生是我们最起码的职业道德。但在实际教学中，后进生确实是让很多老师头疼的一个群体。后进生的形成有多种原因，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的。苏霍姆林斯基在书中提到：在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。那么如何帮助后进生呢？苏氏在书中也给出了答案：要关心这样的儿童，尊重他们的人格，要善于发现他们的优点和长处，使他们深信自己能克服缺点。看到学生的点滴进步，我们都应该给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值，从而激发他们的学习兴趣和动力。

2.教给后进生学习的方法

苏氏还提到：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。所以，我们不仅要关注后进生的学习成绩，更要关注他们的学习过程和方法。要让他们掌握正确的学习方法，提高学习效率。同时，也要培养他们的学习兴趣和学习习惯，让他们能够主动地学习。

三、关于课堂教学

1.精心备课

苏氏在书中提到：教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多10倍，以便能够应付自如地掌握教材。这就要求我们教师在课前要认真备课，不仅要备教材，还要备学生、备教法。要深入地了解学生的实际情况，根据学生的特点和需求来设计教学内容和方法。同时，还要不断地学习和更新自己的知识，提高自己的专业素养。

2.课堂上要关注全体学生

苏氏还提到：在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生：注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。这就要求我们教师在课堂上要关注全体学生，不能只关注成绩好的学生，而忽视成绩差的学生。要让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.课堂上要注重培养学生的思维能力

苏氏在书中提到：在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。这就要求我们教师在课堂上要注重培养学生的思维能力，要让学生学会思考、学会质疑、学会探究。要给学生提供足够的思考时间和空间，让他们能够充分地发表自己的意见和看法。同时，也要鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。

四、关于教师自身发展

1.树立终身学习的观念

苏氏在书中提到：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师