高中化学《铝与氢氧化钠溶液的反应》教学设计.docx
高中化学《铝与氢氧化钠溶液的反应》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
高中化学《铝与氢氧化钠溶液的反应》教学设计，本节课以课本中的铝的性质为切入点，通过实验探究铝与氢氧化钠溶液的反应，使学生了解铝的化学性质，掌握反应原理及方程式的书写。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实验操作能力和化学思维。
核心素养目标
培养学生对化学实验的观察能力和动手操作技能，提高科学探究和解决问题的能力。通过实验探究铝与氢氧化钠溶液的反应，引导学生理解化学反应的本质，培养其科学态度和创新精神。同时，强化学生的化学符号意识和方程式书写能力，提升化学知识与实际应用相结合的素养。
重点难点及解决办法
重点：铝与氢氧化钠溶液的反应原理及化学方程式的书写。
难点：实验过程中铝表面氧化膜的处理及反应现象的观察。
解决办法：
1.实验前进行氧化膜处理的教学，强调实验操作的重要性。
2.通过多媒体展示实验现象，引导学生观察并记录。
3.设计实验步骤，确保实验条件一致，减少误差。
4.组织小组讨论，让学生共同分析实验数据，加深对反应原理的理解。
5.针对难点问题，提供多种解决策略，如改变实验条件、调整实验步骤等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：实验室安全帽、护目镜、实验服、试管、滴管、烧杯、电子天平、pH试纸、氢氧化钠溶液、铝片、稀盐酸、蒸馏水。
-课程平台：学校内部教学平台、在线化学实验视频资源。
-信息化资源：铝与氢氧化钠溶液反应的动画演示、实验步骤图解、相关化学性质资料库。
-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组合作学习。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，我们之前学习了铝的一些基本性质，比如它的颜色、密度等。今天，我们要进一步探究铝的化学性质，特别是它和氢氧化钠溶液的反应。请大家回忆一下，铝在金属活动性顺序中的位置，以及它的一些常见化学反应。
（学生）铝在金属活动性顺序中位于氢之前，可以与酸反应生成氢气。
（教师）很好，那么今天我们就来探究铝与氢氧化钠溶液的反应，看看会发生什么现象，并尝试书写出相应的化学方程式。
二、实验演示
（教师）首先，我将为大家演示铝与氢氧化钠溶液的反应实验。请大家注意观察实验步骤和现象。
1.准备实验材料：取一小块铝片，将其表面的氧化膜用砂纸打磨干净。
2.配制氢氧化钠溶液：按照一定比例配制一定浓度的氢氧化钠溶液。
3.将铝片放入氢氧化钠溶液中，观察反应现象。
（学生）观察实验，记录反应现象。
三、学生实验
（教师）接下来，请大家按照刚才的实验步骤，分组进行实验。在实验过程中，注意以下几点：
1.实验操作要规范，确保安全。
2.观察并记录实验现象，包括气泡产生、溶液颜色变化等。
3.尝试分析可能的原因。
（学生）分组进行实验，记录实验现象。
四、实验现象分析
（教师）同学们，现在请大家分享一下你们的实验结果。我们来看看，实验中观察到了哪些现象？
（学生）我们观察到铝片表面有气泡产生，溶液颜色逐渐变深。
（教师）很好，气泡的产生说明有气体生成，溶液颜色变深可能是由于生成了新的物质。接下来，我们尝试分析这个反应的化学方程式。
五、化学方程式书写
（教师）根据实验现象，我们可以推断出铝与氢氧化钠溶液反应生成了氢气和另一种物质。请同学们根据反应物和生成物，尝试书写出这个反应的化学方程式。
（学生）经过讨论，我们得出方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑。
（教师）很好，这个方程式正确地描述了铝与氢氧化钠溶液的反应。接下来，我们分析一下这个方程式的意义。
六、反应原理分析
（教师）这个反应中，铝作为还原剂，将氢氧化钠溶液中的水还原生成了氢气。同时，铝本身被氧化，生成了偏铝酸钠。这个过程体现了铝的还原性和氧化性。
（学生）我们明白了，铝既能作为还原剂，也能作为氧化剂。
七、总结与拓展
（教师）通过今天的实验，我们了解了铝与氢氧化钠溶液的反应，以及相应的化学方程式。这个实验不仅让我们掌握了铝的化学性质，还提高了我们的实验操作能力和化学思维。
（学生）我们学到了很多，也明白了化学实验的重要性。
（教师）是的，化学实验是化学学习的重要环节。希望大家在今后的学习中，能够积极参与实验，提高自己的实践能力。
（学生）我们一定会努力的。
（教师）今天的课程就到这里，希望大家课后能够复习巩固所学内容，完成课后作业。下节课我们将继续探讨铝的化学性质。下课！
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《铝在工业中的应用》：介绍铝在航空航天、交通运输、建筑材料等领域的应用，以及铝资源回收利用的重要性。
-《金属的