《100 以内的加法和减法（三）之连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx
《100以内的加法和减法（三）之连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《100以内的加法和减法（三）之连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版。本节课通过连续加减运算，让学生进一步巩固加减法的基础知识，提升学生解决实际问题的能力。教材内容贴近学生生活，注重培养学生的运算技能和思维品质。
核心素养目标分析
培养学生数感和运算能力，让学生通过连加、连减运算，理解数的连续变化，发展逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过实际情境的应用，提高学生的应用意识和实践能力，促进学生在数学学习中的个性化发展。
重点难点及解决办法
重点：理解连加、连减的意义，并能正确进行计算。
难点：连续计算过程中保持数的准确性，以及解决实际问题时灵活运用连加、连减。
解决办法：
1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解连加、连减的含义。
2.通过小组合作，让学生在互动中练习连续计算，培养数的准确性。
3.设计多样化的实际问题，引导学生运用连加、连减策略解决问题，提高灵活性。
4.及时反馈和个别辅导，针对学生在计算中的错误进行针对性指导，帮助学生突破难点。
教学资源
-教学课件
-数字计时器
-加减法操作卡片
-连加、连减问题情境图
-计算练习本
-小黑板或白板
-多媒体教学平台
-数学游戏软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕连加、连减运算的意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用连加、连减来表示生活中的连续事件？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连加、连减运算的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：结合实例，讲解连加、连减的运算规则，如“小明有3个苹果，又买了2个，一共有多少个苹果？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作卡片进行连加、连减练习。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作卡片进行连加、连减练习。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连加、连减的运算规则。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连加、连减技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些实际情境的连加、连减题目，如“小明家买了5本书，又买了3本，一共有多少本书？”
提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中练习连加、连减。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用数学游戏网站，进行进一步的连加、连减练习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
通过课堂活动，让学生在实践中掌握连加、连减的运算方法，突破重难点。
知识点梳理
1.连加、连减的概念
连加：将几个数依次相加的运算。
连减：将几个数依次相减的运算。
2.连加、连减的运算规则
（1）连加运算规则：
-按照数的大小顺序依次相加。
-在连续相加时，可以交换加数的位置，结果不变。
-如果加数中包含0，则0对结果没有影响。
（2）连减运算规则：
-按照数的大小顺序依次相减。
-在连续相减时，可以交换减数的位置，结果不变。
-如果减数中包含0，则0对结果没有影响。
3.连加、连减的实际应用
（1）生活中的连续事件：如购物、烹饪、运动等。
（2）数学问题解决：如计算物品数量、计算时间、计算距离等。
4.连加、连减的运算技巧
（1）先加后减：先计算加法，再进行减法运算。
（2）先减后加：先计算减法，再进行加法运算。
（3）结合律：在连续相加或相减时，可以改变加数或减数的顺序，结果不变。
5.连加、连减的练习方法
（1）口算练习：通过心算进行连加、连减练习。
（2）笔算练习：通过纸笔进行连加、连减练习。
（3）应用题练习：通过解决实际问题进行连加、连减练习。
6.连加、连减的注意事项
（1）保持数