课题申报书：新质生产力视阈下的智能冶金技术高技能人才培养模式研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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新质生产力视阈下的智能冶金技术高技能人才培养模式研究课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称
新质生产力视阈下的智能冶金技术高技能人才培养模式研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
随着第四次工业革命的不断深入，人工智能、大数据、物联网等数字技术已成为推动新一轮生产力变革的核心动力。冶金行业作为国民经济的重要支柱产业，也开始尝试利用新技术提升生产效率和产品质量。当前，智能冶金技术正逐步应用于冶金设备的预测性维护、品质检测以及节能减排等环节，为冶金行业的智能化、绿色化、高效化发展提供了技术支持。然而，在新质生产力的背景下，智能冶金技术高技能人才的培养却面临着诸多挑战，如人才培养模式单一、课程设置与实际需求脱节、实践教学资源不足等问题。因此，开展新质生产力视阈下的智能冶金技术高技能人才培养模式研究，具有重要的现实意义和迫切需求。
2、选题意义
本课题旨在深入探索新质生产力背景下智能冶金技术高技能人才的培养模式，以适应冶金行业智能化转型的需求。通过研究，可以明确智能冶金技术高技能人才应具备的知识结构、技能水平和职业素养，为高等职业教育的课程设置、教学方法和评价体系提供科学依据。同时，本课题的研究也有助于推动冶金行业与职业教育的深度融合，促进产学研用一体化发展，为冶金行业的转型升级提供人才支撑。
3、研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过梳理和分析新质生产力的内涵和特征，以及智能冶金技术的发展趋势和应用前景，为构建适应新质生产力需求的智能冶金技术高技能人才培养模式提供理论基础；二是实践价值，通过实证研究，探索出符合实际需求的智能冶金技术高技能人才培养模式，为高等职业教育的实践教学提供指导；三是社会价值，通过培养具有创新精神和实践能力的高技能人才，为冶金行业的智能化转型和高质量发展贡献力量。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
本课题的研究目标是构建适应新质生产力需求的智能冶金技术高技能人才培养模式，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的优化和创新。
2、研究对象
本课题的研究对象主要包括高等职业教育中的智能冶金技术专业学生和教师，以及冶金行业的相关企业和技术人员。
3、研究内容
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新质生产力的内涵和特征分析，以及智能冶金技术的发展趋势和应用前景；二是智能冶金技术高技能人才的知识结构、技能水平和职业素养要求；三是适应新质生产力需求的智能冶金技术高技能人才培养模式的构建，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的优化和创新；四是实证研究，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，对构建的人才培养模式进行验证和优化。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和理论分析，明确新质生产力的内涵和特征，以及智能冶金技术的发展趋势和应用前景；其次，通过调研和分析，明确智能冶金技术高技能人才应具备的知识结构、技能水平和职业素养要求；然后，基于上述分析，构建适应新质生产力需求的智能冶金技术高技能人才培养模式；最后，通过实证研究，对构建的人才培养模式进行验证和优化。
2、研究方法
本课题的研究方法主要包括文献综述法、理论分析法、调研分析法、实证研究法等。其中，文献综述法用于梳理和分析新质生产力和智能冶金技术的相关研究；理论分析法用于明确智能冶金技术高技能人才的知识结构、技能水平和职业素养要求；调研分析法用于了解当前高等职业教育中智能冶金技术专业的教学现状和企业对高技能人才的需求；实证研究法用于验证和优化构建的人才培养模式。
3、创新之处
本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从新质生产力的视角出发，探讨智能冶金技术高技能人才的培养模式；二是研究内容的创新，构建了适应新质生产力需求的智能冶金技术高技能人才培养模式，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面的优化和创新；三是研究方法的创新，采用文献综述、理论分析、调研分析和实证研究相结合的方法，确保研究的科学性和有效性。
四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）
1、研究基础
作为教育科研研究专家，本人具有丰富的高等职业教育课题研究和实践经验，熟悉高等职业教育的教学特点和规律，能够为本课题的研究提供坚实的理论基础和实践支持。
2、保障条件
本课题的研究将依托所在单位的科研平台和教学资源，以及与合作企业的合作关系，确保研究工作的顺利进行。同时，将积极争取相关部门的政策和资金支持，为课题的研究提供有力保障。
3、研究步骤
本课题的研究步骤将包括文献综述与理论分析、调研与分析、模式构建与实证研究、成果总结与推广应用等阶段。每个阶段都将明确具体的研究内容、方法和时间安排，确保研究