4.16 传染病的预防（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（冀人版）.pdf

冀人版小学科学四年级下册

《传染病的预防》教学设计

课题传染病的预防课型新授课

科学知识：

1.知道传染病由病原体引起，能在人或动物间传播。

2.列举常见传染病，如流感、手足口病。

3.阐述传染病传播需传染源、传播途径、易感人群三要素，说出预

防传染病的基本方法。

科学探究：

1.针对传染病现象提出问题，通过查阅资料、调查访问获取信息，

教学目标用概念图整理，和同学交流探究传染病的预防措施。

科学态度：

1.对传染病预防满怀好奇与探究热情。

2.尊重事实和他人观点，积极合作，严谨对待探究过程与结果。

科学技术与社会与环境（STSE）：

1.认识科技助力传染病防治。

2.理解个人行为和公共卫生、环境保护关联，培养社会责任感和健

康生活意识。

重点：

传染病的概念、特点、传播途径；预防传染病的基本方法。

难点：

教学重难点

理解传染病传播的复杂机制；将预防方法落实到生活实践。

教学准备PPT，每组一份（传染病的资料卡），科学活动手册，笔等。

教学过程

一、情境与问题

一位患者得了新冠肺炎，出现了发热、干咳、呼吸困难等症状。几天后，患者的妻

子也患上了新冠肺炎。医生说新冠肺炎是一种传染病，与患者接触的人需要做好防

护才能减少被传染的概率。预防传染病的方法有哪些？如何做好个人防护呢？

二、探究与发现

•搜集预防传染病的方法

手足口病、水痘、非典型肺炎等都是传染病，它们对人体的危害非常大。人们利

用哪些方法来预防传染病呢？请以某种传染病为例，通过查阅资料等方式搜集信

息，并利用概念图把结果记录下来。

•预防传染病的方法

预防方法

控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

•交流讨论：

我查阅的是预防新冠肺炎的方法，你的呢？根据整理的信息，你能得出什么结论？

你还有什么想法？我们一起探究一下吧。

•得出结论：

预防传染病的基本方法是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

•做个防疫防护小能手

“戴口罩、勤洗手、少聚集、常通风、科学消毒”等方法是我们生活中常用的预防

呼吸道传染病的防疫防护技能。如何正确使用这些方法呢？让我们查阅资料并进行

练习，落实到日常生活中。

•活动记录：第一组练习项目（预防新型冠状病毒感染——七步洗手法）

①洗手掌②洗背侧指缝③洗掌侧指缝

④洗指背⑤洗拇指⑥洗指尖⑦洗手腕、手臂

•活动交流：

你们组选择的是什么项目呢？请你将防疫防护的方法教给周围的人，并运用到实际

生活中。

三、应用与拓展

分析新冠肺炎的影响2020年新冠肺炎疫情肆虐全球，一年内造成约8000万人感

染、180万人死亡。除此之外，它还有哪些影响呢？请你查阅资料，进行分析整理，

并与同学交流分享。让我们一起继续交流一下吧！

•活动交流：

居家网课学习

家庭交叉感染

全球经济萎缩

四、课堂总结

说一说，这节课你都学到了什么？

五、巩固练习

一、我会填（将搜集到的预防传染病的方法记录在下面）

二、我会记录（记录练习防疫防护项目的操作方法）