人音版七年级音乐下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计.docx
人音版七年级音乐下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版七年级音乐下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计
教学内容
人音版七年级音乐下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计，本节课将围绕以下内容展开：1.学习歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》，了解歌曲的背景及创作故事；2.分析歌曲的旋律、节奏及音乐风格；3.学唱歌曲，掌握正确的演唱技巧；4.欣赏与歌曲相关的民族音乐，拓展音乐视野。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新和情感态度价值观等核心素养。通过学习《阳光照耀着塔什库尔干》，学生能够感受歌曲中的民族风情，提升对音乐文化的理解和鉴赏能力；通过学唱歌曲，学生锻炼音乐实践技能，增强合作与创造意识；同时，培养学生对民族音乐的热爱，激发民族自豪感和文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等。他们在小学阶段可能学习过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐的学习兴趣较高。他们的音乐能力正逐步提升，能够识别基本的音乐元素。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生则可能更注重视觉和动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于本节课涉及民族音乐，学生对新疆地区的文化背景和音乐特点可能不太熟悉，这可能会在理解歌曲内容和风格时遇到困难。此外，歌曲中的部分旋律和节奏较为复杂，学生在学习时可能需要克服节奏感和音准的挑战。同时，由于歌曲的演唱需要一定的合作，学生在集体练习中可能会遇到协调和配合的问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人音版七年级音乐下册教材。
2.辅助材料：准备与《阳光照耀着塔什库尔干》相关的图片、音乐视频，以及展示新疆风土人情的图表。
3.教室布置：设置分组讨论区，布置音响设备，确保音响效果，并在教室一角展示新疆文化图片。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道新疆吗？你们知道新疆的音乐有什么特点吗？”
展示一些关于新疆风光和民族音乐的图片或视频片段，让学生初步感受新疆音乐的独特魅力。
简短介绍《阳光照耀着塔什库尔干》的创作背景和歌曲特点，为接下来的学习打下基础。
2.《阳光照耀着塔什库尔干》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《阳光照耀着塔什库尔干》的基本概念、组成部分和旋律特点。
过程：
讲解《阳光照耀着塔什库尔干》的歌词内容，包括其表达的主题和情感。
详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用五线谱展示旋律线条，帮助学生理解旋律的走向。
3.《阳光照耀着塔什库尔干》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《阳光照耀着塔什库尔干》的特性和重要性。
过程：
播放《阳光照耀着塔什库尔干》的完整歌曲，让学生感受歌曲的整体氛围。
分析歌曲中的音乐特点和表现手法，如旋律的起伏、节奏的强弱等。
引导学生思考歌曲如何通过音乐语言传达出对新疆地区的热爱和赞美。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地理解和演唱《阳光照耀着塔什库尔干》。
小组内讨论歌曲的节奏、旋律、歌词等内容，以及如何将这些元素结合起来进行演唱。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阳光照耀着塔什库尔干》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对歌曲的理解、演唱技巧的建议等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《阳光照耀着塔什库尔干》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的背景、旋律特点、演唱技巧等。
强调《阳光照耀着塔什库尔干》作为民族音乐作品的价值，以及它对传承和弘扬民族文化的重要性。
布置课后作业：让学生回家后，与家人一起演唱《阳光照耀着塔什库尔干》，并分享自己的感受和体会。
学生学习效果
学生学习效果
1.音乐鉴赏能力提升：
学生能够通过听觉辨别《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律、节奏和音色特点，对民族音乐有了更深入的理解和鉴赏能力。
2.音乐知识掌握：
学生掌握了《阳光照耀着塔什库尔干》的基本旋律和节奏，了解了歌曲的创作背景和歌词含义，对新疆民