7.2 化石能源的合理利用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx
7.2化石能源的合理利用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册
主备人
备课成员
设计思路
本课设计以“化石能源的合理利用”为主题，紧密围绕九年级化学人教版上册课本内容展开。通过结合实际生活中的化石能源利用实例，引导学生理解化石能源的重要性及其合理利用的意义，培养学生的环保意识和节约意识。教学过程注重理论与实践相结合，通过实验演示、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
核心素养目标
培养学生对化学与生活关系的认识，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过探究化石能源的成因、分布及利用，增强学生的科学探究精神，提升学生的环境保护意识和可持续发展观念。同时，培养学生合作学习的能力，提高学生的信息处理能力和批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基础的化学知识，了解元素、化合物和物质的变化等概念。在之前的课程中，学生对能源的概念有初步认识，但对于化石能源的形成、特点、分布和利用等方面了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科有较高的兴趣，对与生活紧密相关的化学现象和能源问题尤为关注。学生在学习过程中表现出较强的观察能力和动手操作能力，善于通过实验验证理论知识。学习风格方面，多数学生偏好通过实验探究和小组合作学习，但也有部分学生需要更多个别指导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对化石能源的成因和形成过程理解困难，难以将抽象概念与实际应用相结合。在学习过程中，学生可能对能源危机和环境保护等问题产生疑惑，需要教师引导学生正确看待和解决。此外，学生在实验操作过程中可能遇到安全风险，需要教师加强安全意识和操作规范的指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合化石能源的基本概念，系统讲解其形成、分布和利用的相关知识。
2.讨论法：组织学生就化石能源的合理利用展开讨论，激发学生的思考和创新意识。
3.实验法：通过简单的化石燃料燃烧实验，让学生直观感受化石能源的利用过程。
教学手段：
1.多媒体课件：展示化石能源的相关图片、视频，增强视觉效果。
2.网络资源：利用网络平台提供丰富的化石能源资料，拓展学生的知识面。
3.实验器材：准备化石燃料燃烧实验所需器材，确保实验顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对化石能源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是化石能源吗？它对我们的生活有什么影响？”
展示一些关于煤炭、石油和天然气的图片或视频片段，让学生初步感受化石能源的魅力或特点。
简短介绍化石能源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化石能源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化石能源的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化石能源的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化石能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.化石能源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解化石能源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的化石能源案例进行分析，如煤炭的开采与利用、石油勘探与开发等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化石能源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化石能源解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化石能源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高化石能源的利用效率”、“化石能源的未来发展”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化石能源的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调化石能源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括化石能源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调化石能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化石能源。
7.布置课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。
过程：
布置作业：让学生撰写一篇关于化石能源的短文或报告，要求学生结合所学知识和个人观点，探讨化石能源的合理利用及其对环境和社会的影响。
提醒学生注意