1.4第四节《测量平均速度》教学设计 --2023-2024学年人教版物理八年级上册.docx
1.4第四节《测量平均速度》教学设计--2023-2024学年人教版物理八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：人教版物理八年级上册《测量平均速度》
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基本的运动学知识，包括速度、时间和距离等概念。他们能够理解速度的定义，并能够计算简单的速度值。此外，学生可能已经接触过平均速度的概念，但对其计算方法和实际应用可能理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对物理学科普遍表现出较高的兴趣，尤其对实验和实际操作类的内容更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和公式来理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解和应用平均速度的计算公式时可能会遇到困难，特别是在处理实际问题时，如何从实际问题中提取必要信息并正确应用公式。此外，对于速度、时间和距离单位之间的换算也可能是一大挑战。学生在实验操作中可能遇到测量误差的问题，需要学会分析和处理这些误差。
教学资源
-硬件资源：计时器、刻度尺、速度计、多媒体投影仪、计算机
-课程平台：学校内部教学平台
-信息化资源：物理教学软件、在线视频教程、相关物理实验视频
-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂提问、实验操作
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：以提问的方式引入新课。
问题：同学们，我们之前学习了速度，那么你们知道速度是如何计算的吗？
2.学生学习：积极思考，回答老师的问题。
学生回答：速度是路程除以时间。
3.老师总结：很好，今天我们将继续学习一个新的概念——平均速度，它是用来描述物体在一段时间内运动快慢的平均程度。
二、新课讲授
1.老师角色：通过实物演示和公式讲解，引导学生理解平均速度的概念。
演示：老师手持一个计时器，同时用刻度尺测量一段路程，演示物体运动的过程。
讲解：平均速度是物体在一段时间内通过的路程与所用时间的比值。
2.学生学习：观察老师的演示，并认真听讲，理解平均速度的计算公式。
3.老师角色：通过实例讲解，帮助学生掌握平均速度的计算方法。
实例：假设一辆汽车行驶了100公里，用时2小时，请计算它的平均速度。
4.学生学习：根据老师给出的实例，自行计算平均速度。
5.老师角色：引导学生进行小组讨论，巩固所学知识。
讨论内容：如何根据实际生活中的问题，计算物体的平均速度？
6.学生学习：积极参与小组讨论，分享自己的计算方法和经验。
三、课堂练习
1.老师角色：布置课堂练习题，检验学生对平均速度的理解和应用能力。
练习题：一辆自行车行驶了5公里，用时30分钟，请计算它的平均速度。
2.学生学习：独立完成练习题，巩固所学知识。
3.老师角色：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.学生学习：根据老师的解答，调整自己的计算方法。
四、课堂小结
1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念和计算方法。
总结：今天我们学习了平均速度的概念，掌握了平均速度的计算方法。在今后的学习中，我们要学会运用所学知识解决实际问题。
2.学生学习：认真听讲，回顾本节课所学内容。
五、课后作业
1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对平均速度的理解和应用能力。
作业：请同学们课后收集生活中关于平均速度的实例，并计算它们的平均速度。
2.学生学习：认真完成课后作业，加深对平均速度的理解。
六、教学反思
1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
反思：本节课通过实物演示、实例讲解、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解了平均速度的概念和计算方法。在今后的教学中，我将继续优化教学设计，提高教学效果。
2.学生学习：根据老师的反思，调整自己的学习方法和态度。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-物理实验：利用不同速度的交通工具（如自行车、汽车等）进行实验，测量它们在不同路程上的平均速度，通过实际操作加深学生对平均速度概念的理解。
-速度与时间的关系图：制作或寻找速度-时间关系图，让学生观察和分析不同物体在不同情况下的速度变化，培养他们的观察力和数据分析能力。
-速度与位移的关系：引入速度-位移关系图，让学生探讨物体在不同加速度下的位移与时间的关系，为后续学习匀加速直线运动打下基础。
-速度与功率的关系：探讨速度与功率的关系，引入功率的概念，让学生了解功率在物理学中的重要性，以及如何计算功率。
2.拓展建议：
-学