第三章第一节大洲和大洋2 教学设计-2024-2025学年地理人教版七年级上册.docx
第三章第一节大洲和大洋2教学设计-2024-2025学年地理人教版七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第三章第一节大洲和大洋2
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如我国的地理位置、相邻国家等。然而，对于大洲和大洋的概念以及它们在全球地理分布中的重要性，学生的认识可能较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在对地图的阅读和理解上，但对于抽象的地理概念和全球地理格局的理解可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地理知识；有的学生则更倾向于文字学习，通过阅读地理描述来获取信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解大洲和大洋的概念时，可能会遇到以下困难：一是对地理术语的理解不够深入，如“大陆”和“岛屿”的区别；二是难以将大洲和大洋的位置与实际地理位置相对应；三是对于全球地理格局的理解需要一定的空间想象能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。此外，学生的语言表达能力可能会影响他们对地理知识的深入理解和表达。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、投影仪
-课程平台：地理教学软件、在线地图服务
-信息化资源：世界地图、大洲和大洋分布图、地理知识动画视频
-教学手段：实物地图、教学挂图、地理模型
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习大洲和大洋的基本概念，并尝试绘制简单的世界地图。
设计预习问题：围绕大洲和大洋分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“地球上有哪些大洲和大洋？它们是如何分布的？大洲和大洋之间有什么联系？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解学生对知识的掌握情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大洲和大洋的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解大洲和大洋的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示世界地图和地球仪，引出大洲和大洋课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的名称、位置、面积等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际地图展示亚洲的位置和面积。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图识别大洲和大洋。如：“请同学们分组，根据地图上的标记，讨论并标注出亚洲的位置和边界。”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验大洲和大洋知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大洲和大洋的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大洲和大洋的位置和特点。
作用与目的：
帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握它们的位置和特点。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据大洲和大洋的知识点，布置适量的课后作业，如绘制大洲和大洋分布图。
提供拓展资源：提供与地理学科相关的网站和书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《世界地理大发现》
作者：[英]J.B.Bury
简介：这本书详细介绍了世界地理大发现的历史背景