三年级品德与社会上册 家庭的亲情 1教学设计 冀教版.docx
三年级品德与社会上册家庭的亲情1教学设计冀教版
授课内容
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授课时间
教学内容分析
亲爱的同学们，今天我们要一起走进冀教版三年级品德与社会上册的“家庭的亲情”这一章节。这里，我们将聚焦于家庭的温暖，感受亲情的力量。这一部分内容，与我们日常生活中的家庭息息相关，相信大家一定有很多自己的故事和感悟。让我们一起，用心灵去感受，用文字去表达，让亲情在我们的心中生根发芽。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过学习家庭的亲情，提升学生的情感态度与价值观，让他们懂得珍惜家庭，尊重亲情。其次，培养学生的社会性发展，增强他们的家庭责任感和归属感。最后，通过小组讨论和分享，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神，促进他们形成积极的人际交往态度。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
三年级的学生在进入品德与社会课程之前，已经对家庭有了初步的认识，他们可能了解家庭成员的基本角色，如父母、兄弟姐妹等，以及一些基本的家庭生活常识。然而，对于家庭亲情的深入理解和情感表达，他们可能还处于初步探索的阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对家庭生活充满好奇，他们对于家庭中的亲情故事往往有着浓厚的兴趣。在学习能力上，他们具备了一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、故事等形式来理解和记忆新知识。学习风格上，他们通常喜欢参与互动和实践活动，通过游戏、角色扮演等方式来体验和表达情感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习“家庭的亲情”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何将抽象的亲情概念与具体的生活经历相联系，可能需要教师引导他们进行深入思考；其次，表达自己的情感和感受，对于一些内向或情感表达不够直接的学生来说，可能是一个挑战；最后，对于家庭结构较为特殊的学生，如何让他们在课堂上找到共鸣，也是需要教师关注的问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的故事和实例，向学生介绍家庭亲情的概念和重要性，激发他们的兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对家庭亲情的理解和感受，培养他们的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，通过模拟家庭生活场景，体验亲情的力量。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频展示家庭生活的温馨瞬间，直观地传达亲情的重要性。
2.教学软件应用：借助互动教学软件，让学生在游戏中学习家庭关系和亲情表达。
3.实物教具：使用家庭照片、家庭成员的衣物等实物，让学生直观感受家庭的温暖。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
-教师展示一组家庭温馨照片，引导学生分享自己家庭中的温馨时刻。
-提问：“你们觉得家庭中最珍贵的情感是什么？”
-学生自由发言，教师总结：“是的，家庭中的亲情是最珍贵的情感之一。今天，我们就来一起探索家庭的亲情。”
**讲授新课（15分钟）**
-教师讲述一个关于亲情的小故事，引导学生思考亲情的意义。
-讲解家庭亲情的概念，包括父母的爱、兄弟姐妹之间的关爱等。
-分析家庭亲情的特征，如无私、包容、支持等。
-学生跟随教师一起朗读课文，理解亲情在家庭中的体现。
**巩固练习（10分钟）**
-教师提出问题：“你们在家庭中是如何感受到亲情的？”
-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。
-教师点评并总结，强调亲情在家庭中的重要性。
**课堂提问（5分钟）**
-教师提问：“如果有一天，你遇到了困难，你会向谁寻求帮助？”
-学生回答，教师引导他们思考家庭成员在困难时刻的支持和帮助。
-提问：“你们认为如何表达对家人的爱？”
-学生分享自己的方式，如写信、做家务等。
**师生互动环节（10分钟）**
-教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的亲情场景。
-学生分组，每组选择一个场景进行表演，如父母关心孩子、兄弟姐妹之间互相帮助等。
-教师巡回指导，鼓励学生积极参与，表达情感。
-表演结束后，教师引导学生讨论：“通过这次表演，你们有什么感受？”
**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**
-教师提出问题：“如果你发现家人之间有矛盾，你会怎么做？”
-学生分组讨论，提出解决矛盾的建议。
-教师总结：“解决家庭矛盾需要沟通和理解，这是我们培养核心素养的重要部分。”
**总结与作业布置（5分钟）**
-教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
-布置作业：“回家后，写一篇关于家庭亲情的日记，分享你的感受和体会。”
**教学双边互动**
-教师在整个教学过程中，注重与学生互动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
-通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
**教学流程环节**
-导