《制作岩石和矿物标本》（教学设计）四年级下册科学教科版.pdf

3.4《制作岩石和矿物标本》（教学设计）

四年级下册科学教科版

一、课程基本信息

i.课程名称：《制作岩石和矿物标本》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间:2022年4月15日

4.教学时数:1课时4（5分钟）

课程设计：

一、导入

1.回顾上节课学习的岩石和矿物的知识，引导学生回顾常见的岩石

和矿物的种类、特点和用途。

2.提问：“同学们，你们知道如何制作岩石和矿物标本吗？”引发学

生兴趣。

二、新课学习

1.讲解制作岩石和矿物标本的意义和步骤。

2.演示如何采集岩石和矿物样本，并展示采集工具的使用方法。

3.引导学生观察采集到的岩石和矿物样本，描述其颜色、形状、硬

度等特征。

4.讲解如何制作标本，包括清洗、干燥、标记等步骤。

5.分组讨论：每组选择一种岩石或矿物，讨论并设计制作标本的方

案。

三、实践操作

1.分组进行实践操作，每组根据讨论结果制作岩石和矿物标本。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己制作的标本，互相交流制作心得。

四、总结与反思

1.回顾本节课学习的制作岩石和矿物标本的过程，总结收获。

2.提问:“同学们，你们觉得制作岩石和矿物标本有哪些注意事项？”

引导学生思考。

3.总结制作岩石和矿物标本的注意事项，如安全操作、保护环境等。

五、课后作业

1.布置作业：回家后，继续观察和描述自己制作的岩石和矿物标本，

尝试找出更多特征。

2.提醒学生下节课带来自己的标本，进行展示和分享。

二、核心素养目标分析

1.科学探究：通过制作岩石和矿物标本的过程，培养学生的观察、

描述、分析和总结能力。学生能够运用科学的方法，对岩石和矿物的

特征进行观察和描述，从而培养其科学探究能力。

2.创新思维：在制作标木的过程中，学生需要设计并实施标木的制

作方案。这个过程可以培养学生的创新思维，使他们能够在实际操作

中提出新的想法和解决方案。

3.合作意识：本节课采用分组合作的方式进行实践操作。学生在分

组讨论和制作过程中，需要互相合作，共同完成任务。通过这个过程，

可以培养学生的合作意识和团队精神。

4.环保意识：在采集岩石和矿物样本的过程中，教师需要强调保护

环境的重要性。学生需要意识到在采集过程中要尽量减少对自然环境

的破坏，从而培养其环保意识。

三、学情分析

1.学生层次：四年级学生正处于小学中，他们的认知能力和学习

能力正在逐步提高。他们已经具备一定的科学知识和技能，但需要进

一步的培养和提升。

2.知识方面：四年级学生已经学过一些基本的科学知识，例如物质

的性质、变化和分类等。他们对岩石和矿物的概念也有所了解，但可

能对岩石和矿物的具体特征和分类不够清晰。因此，本节课的内容可

以与学生的已有知识相衔接，帮助他们进一步深入理解岩石和矿物的

特点。

3.能力方面：四年级学生已经具备一定的观察和描述能力，但可能

还需要进一步的培养和锻炼。他们已经能够进行简单的实验操作，但

可能还需要进一步的指导和实践。因此，本节课可以通过制作岩石和

矿物标本的过程，进一步培养学生的观察、描述和实验操作能力。

4.素质方面：四年级学生已经具备一定的团队合作意识，但还需要

进一步的培养和提升。他们已经能够遵守一定的规则和纪律，但还需

要进一步的加强。因此，本节课可以通过分组合作的方式进行实践操

作，进一步培养学生的团队合作意识和规则遵守能力。

5.行为习惯方面：四年级学生已经具备一定的学习习惯，但还需要

进一步的培养和提升。他们已经能够认真听讲、积极参与，但还需要

进一步的加强。因此，本节课可以通过教师的引导和学生的积极参与,

进一步培养学生的良好学习习惯。

6.对课程学习的影响：四年级学生的知识水平、能力水平和素质水

平对课程学习有一定的影响。他们的已有知识可以帮助他们更好地理

解新的知识，他们的能力水平可以帮助他们更好地进行实践操作，他

们的素质水平可以帮助他们更好地进行团队合作。因此，本节课需要

根据学生的实际情况进行设计，以适应他们的学习需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应

包含有关岩石和矿物的基本知识，以及制作岩石和矿物标本的方法