美丽南沙群岛一课时.pdf

美丽的南沙群岛第一

一、导入激趣

1仙女下凡时，在辽阔的南海上撒下了一串串晶莹的珍珠，

这就是美丽的南沙群岛。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。（课件）2、板书课

题。

齐读，指导读题：美丽的南沙群岛。读了课题，你觉得课文会写些什

么，你还想知道什么？

二、初读课文，检查预习

1、自读课文，要求读准生的读音。

2、检查生（指名读、同位互查、开火车读）

浩瀚海域岛屿宝库开垦搏击星罗棋布五彩缤纷辽

阔繁衍海龟资源合璧美誉心旷神怡碧波浩渺

【预设：①“用之不竭”的“竭”读“jié”，不能读“jí”。②“屿、

域、誉”声韵母相同，但声调与意义不同，要注意辨别。③“屿”的

第五笔是“ㄅ”，可以重点强调、师生共同书空来加以强化。】

再读课文，思考：课文主要写了南沙群岛的什么特点？

【预设：学生可能只找出文中的句子概括不全应学生从“美

丽”、“富饶”两方面来加以概括。】

【设计意图：虽说三年级学生已经具备了的能力，但对于难

认难写、容易、不易理解的进行指导也不可忽视。疏通

为课文的理解扫清了。结合重点概括课文内容，既降低了学

习的难度，又是学生从整体上感知了课文大意。】

三、精读感悟学习第一自

1、中的南沙群岛是什么样的?2、指名读第一自。

(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿

多)(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。结合理解

“星罗棋布”。(3)指导朗读第一、二句。师小结。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指

名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等的意思。3、

激疑过渡：(1)齐读第1自

(2)小结激疑：南沙群岛悠久，我们每个人都为它自豪，课题是

“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？

重点指导的段落一：（第二自）

1、学生第2自，思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝

库”里你发现了什么?2、组织讨论方法和所学内容，结合句子

理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

3、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们为什么说

南沙群岛是一座蓝色宝库?

结合课外搜集的文字和资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），

有（）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），

有（）。南沙群岛了用之不竭的海洋动力，有（），有

（），有（）。4、师生合作朗读,体会总分写法。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一

座巨大的蓝色宝库。细细品味，感情朗读第2自并练习背诵。

重点指导的段落二：（第三自）

课文中哪一句概括描述了南沙的美丽？学生有感情地读一读。

课文中哪些地方又具体描