“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究——以南开中学南渝校区校庆活动为例.pdf

目录

导论1

选题依据和研究意义1

文献综述2

1.“双减”背景下融合校园文化的美育课程及其相关概念5

1.1“双减”政策5

1.2美育课程实践研究的内涵5

1.3“双减”与校园文化共促的课程研究内涵8

1.4小结11

2.“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究的价值13

2.1“双减”政策与校园美育文化的理论意义探究13

2.2融合校园文化与美育实践的应用价值14

2.3小结16

3.“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究的思路和方法..19

3.1关于融合校园文化的美育课程研究思路19

3.2校园文化与美育课程的实践方法20

3.3小结21

4.“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究的行动路径23

4.1美育与校园文化的实践融合23

4.2美育与校园文化的实施案例24

4.3校园文化与美育课堂构建的优质成果30

4.4构建主题式育人模式34

4.5小结35

5.“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究总结及建议37

5.1“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究总结37

5.2“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究建议41

5.3小结44

结语45

参考文献47

附录49

附录149

附录249

西南大学教育硕士学位论文

“双减”背景下融合校园文化的美育课程

实践研究

——以南开中学南渝校区校庆活动为例

摘要

国家“双减”政策给美育带来了新的思路，对培养学生的思想观念、审美意识、

道德素养和审美观念起着重要作用。美育具有促进个体身心和谐、滋养精神、培养

人格的功能，其中中学阶段是人生的重要时期，也是培养学生审美素养的重要阶段。

美育是培养人的全面发展的必要途径，近年来，国家对美育的重视程度前所未有，

美育已成为教育的重要部分，应与其他“四育”处于同等地位。从目前的教育角度

来看，学校美育的作用仍没有得到充分体现，因此，在“双减”背景下探索更有效

的美育策略已成为新时代教育不可或缺的要素之一。本人以南开中学南渝校区为个

案，研究“双减”背景下融合校园文化的美育实施的现状及存在的主要问题。本文

以“双减”政策为背景，探讨了如何在美育课程中融合校园文化，提高学生的综合

素养和核心素养。本文首先阐述选题的依据和研究的意义，然后综述相关的文献，

包括美育课程实践、融合校园文化的美育课程、结合“双减”背景下的美育课程实

践等概念和价值。接着本文提出研究的思路和方法，即从课程理论、方法、内容等

方面进行分析和设计，采用文献研究法、行动研究法以及案例研究法等方法进行研

究。并提出研究的行动路径，即美育与校园文化的实践融合、智慧课堂的构建、主

题式育人模式的构建、精品文创产品的研发等方面，并以南开中学南渝校区校庆活

动为例进行论述。最后本文总结研究的成果和不足，并提出改进和发展的建议，即

开设美育实施的应设课程、强化美育教师专业水平以及加强构建校园精神文化。本

文旨在为“双减”背景下融合校园文化的美育课程实践研究提供一种参考和借鉴。

关键词：“双减”背景；美育课程；校园文化

I

西南大学教育硕士学位论文

AStudyonAestheticEducationCurriculum

IntegratingCampusCultureinthe

ContextofDoubleReduction

——AnExampleofSchoolCelebrationActivitiesin

NankaiMiddleSchoolNanyuCampus

Abstract

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