1.2人口+教学设计-2024-2025学年人教版地理八年级上册.docx
教学设计
课题：人口
课型：新授课
所在教材位置：
上课教师：
上课时间：
教学重点
人口增长带来的问题；我国的人口政策；我国人口分布的特点。
教学难点
分析人口增长给我们国家带来的人口问题；分析我国人口分布的特点和主要原因。
教学
目标
知识与技能：
1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。
2.通过读我国人口密度图掌握我国人口地理分界线。
过程与方法：
通过对资料和地图的阅读、分析，初步学会运用地图获取地理信息的学习方法。
情感态度与价值观：
树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
“牵手”课堂教学流程设计
教学过程
“牵手”
学习方式设计
设计
意图
时间分配
导入新课：
丽丽全家在讨论人口问题，他们各持己见。
爷爷说：不孝有三，无后为大
奶奶说：人多好种田
爸爸说：早生儿子早享福
妈妈说：人少好过年
谁的观点正确？带着这个问题，我们来学习第二节《人口》。
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左右手互答互补
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创设情景，激发学习兴趣
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讲授新课：
（一）世界上人口最多的国家
1.人口数量
1）播放视频《我国第七次人口普查》，说出在2020年我国人口总数是多少？
2）.提问：生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？
2.人口增长状况
（1）小组合作：读“中国人口增长示意”图，及教材p11第二段，回答：
人口增长速度：新中国成立前，人口增长______；新中国成立后，人口增长_____。（较慢；迅速）
（2）为什么新中国成立后，人口增长迅速？学生回答：新中国成立后，社会稳定；人民生活水平的提高；医疗卫生条件的改善。
3.人口多的利与弊
活动：辩论赛——人口众多给我们国家带来的主要是好处还是弊端？
活动安排：班级的学生分为两大组，分别持正方观点和反方观点，
正方观点：人口众多给我们国家带来的好处多。反方观点：人口众多给我们国家带来的弊端多。
学生回答：人多的好处——劳动力丰富，国防兵源充足，经济发展迅速等。
?人多的弊端——交通拥挤，住房条件差，就业压力大，资源紧张等问题。
4.人口政策
计划生育的政策的调整，完成活动题。
（二）人口东多西少
1.人口密度
（1）自主学习：人口密度的定义和计算公式。
定义：平均每平方千米面积上的人口数
计算我国人口密度
2.人口分布特点
读我国人口密度图，完成下列问题
1）我国人口分布是否均匀？人口分布特点是什么？
2）我国人口分界线及提出者？
3）人口分界线两侧人口分布情况？
4）人口东多西少的原因？
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独立思考后，右手答，左手重复
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小组合作，每个人分工明确，随机抽取左右手pk
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独立思考后，左手答，右手补充
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现象：左手回答
原因；右手回答
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通过图片和数据直观感受我国人口众多
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让学生了解我国基本的生育政策
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小组合作完成，培养学生合作探究能力，同时培养学生读图能力和地理核心素养。
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课堂小结：
出示本节课思维导图，补充完整
练习巩固：习题演练
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左左pk
基础题：左左PK
提升题：右右PK
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完成本课重难点的知识的梳理
检验学习效果
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5
作
业
布
置
作业内容
教师研做时间
预计学生完成时间
集体备课后补充
建议
必做
能力培养（课上完成）
3分钟
6分钟
教
学
反
思
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在本节课教学中，我尝试多使用数据来教学，让学生直观感受到我国的人口数量。并且结合生活中的影响理解我国的人口政策。在自主探究教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们能在教师的引导下顺利得出结论，以学生学习为主体。体现了课改的精神。