高中数学竞赛基础班：几何初步与应用技巧教案.doc
高中数学竞赛基础班：几何初步与应用技巧教案
一、教案取材出处
《高中数学竞赛教程》
《几何学基础》
《数学竞赛解题策略》
二、教案教学目标
使学生掌握几何图形的基本性质和定理。
培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
提高学生的逻辑思维和空间想象能力。
培养学生的团队合作精神和竞技意识。
三、教学重点难点
序号
教学内容
教学重点
教学难点
1
几何图形的基本性质
（1）理解几何图形的定义和特征；（2）掌握几何图形的相互关系；（3）运用几何图形的性质解决实际问题。
（1）正确判断几何图形的类型；（2）灵活运用几何图形的性质进行解题；（3）提高解题速度和准确性。
2
几何定理的证明
（1）掌握几何定理的证明方法；（2）学会运用演绎推理进行证明；（3）提高证明问题的能力。
（1）理解几何定理的推导过程；（2）灵活运用证明方法进行解题；（3）提高证明问题的速度和准确性。
3
几何图形的构造
（1）掌握几何图形的构造方法；（2）学会运用几何图形的性质进行构造；（3）提高构造问题的能力。
（1）正确判断构造图形的方法；（2）灵活运用构造方法进行解题；（3）提高解题速度和准确性。
4
几何问题的解决策略
（1）掌握几何问题的解决策略；（2）学会运用几何知识解决实际问题；（3）提高解决实际问题的能力。
（1）理解几何问题的类型；（2）灵活运用解决策略进行解题；（3）提高解决实际问题的速度和准确性。
四、教案教学方法
引导式教学：通过提出问题、启发思考，引导学生主动摸索几何知识的奥秘。
案例分析法：通过分析经典几何问题，让学生了解几何知识在实际问题中的应用。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
演示法：利用多媒体工具，直观展示几何图形的构造和性质。
实践操作法：通过动手操作，让学生加深对几何知识的理解。
五、教案教学过程
第一课时：几何图形的基本性质
教师讲解内容
引入：展示生活中常见的几何图形，如三角形、四边形等，引发学生对几何图形的兴趣。
基本概念：讲解几何图形的定义、特征以及相互关系。
教学活动：
引导式教学：提出问题：“你们知道什么是三角形吗？三角形有哪些特点？”
案例分析法：分析一个简单的三角形问题，引导学生思考如何应用三角形的基本性质。
小组讨论法：分组讨论不同类型的三角形，总结它们的性质。
演示法：利用多媒体展示不同类型的三角形，帮助学生直观理解。
实践操作法：让学生动手画三角形，加深对三角形性质的理解。
学生活动
学生跟随教师讲解，积极参与讨论和实践活动。
学生在小组内分享各自的观点，共同解决问题。
第二课时：几何定理的证明
教师讲解内容
基本概念：讲解几何定理的证明方法，如演绎推理、反证法等。
教学活动：
引导式教学：提出问题：“如何证明一个几何定理？”
案例分析法：分析一个几何定理的证明过程，让学生了解证明方法。
小组讨论法：分组讨论如何证明一个几何定理，培养学生的逻辑思维能力。
演示法：利用多媒体展示证明过程，帮助学生理解证明方法。
实践操作法：让学生尝试证明一个简单的几何定理，巩固所学知识。
学生活动
学生跟随教师讲解，积极参与讨论和证明活动。
学生在小组内分享证明思路，共同完成证明。
第三课时：几何图形的构造
教师讲解内容
基本概念：讲解几何图形的构造方法，如尺规作图、折叠法等。
教学活动：
引导式教学：提出问题：“如何构造一个特定的几何图形？”
案例分析法：分析一个几何图形的构造过程，让学生了解构造方法。
小组讨论法：分组讨论如何构造一个几何图形，培养学生的动手能力。
演示法：利用多媒体展示构造过程，帮助学生理解构造方法。
实践操作法：让学生动手构造一个几何图形，加深对构造方法的理解。
学生活动
学生跟随教师讲解，积极参与讨论和构造活动。
学生在小组内分享构造过程，共同完成构造。
六、教案教材分析
教材内容丰富，涵盖了高中数学竞赛所需的几何基础知识。
教材结构清晰，层次分明，便于学生理解和掌握。
教材中包含大量实例和习题，有助于学生巩固所学知识。
教材注重培养学生的逻辑思维和空间想象能力，为后续学习打下坚实基础。
七、教案作业设计
作业设计思路
作业设计旨在巩固学生对几何知识的应用，提高解题能力。作业将分为基础练习、提高练习和创新练习三个层次，以满足不同学生的学习需求。
基础练习
任务：完成教材中规定的几何图形基本性质和定理的练习题。
步骤：
学生独立完成练习题，如证明三角形内角和定理。
教师巡视教室，观察学生的解题过程，提供即时反馈。
学生提交作业，教师批改并讲解正确答案。
提高练习
任务：解决教材中更高难度的几何问题。
步骤：
学生根据所学知识，尝试解决提高练习中的问题。
教师选取具有代表性的问题进行讲解，引导学生思考。
学生讨论并解决剩余问题，教师提供帮助。
创新练习
任务：设计并解