第20课 《狼》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx
第20课《狼》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）
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设计意图
本课《狼》是统编版七年级上册语文教材中的一篇经典课文，通过讲述狼与屠户的智斗故事，引导学生学习狼的狡猾和屠户的机智勇敢。教学设计旨在通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
核心素养目标
培养学生文学鉴赏能力，通过分析《狼》中的人物形象和情节发展，提升学生对文言文的理解和感悟。增强文化自信，引导学生从故事中体会古代劳动人民的智慧和勇敢，培养爱国情怀和民族自豪感。同时，锻炼学生的批判性思维和合作学习能力，通过小组讨论等形式，提高学生的综合语言运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《狼》中屠户与狼的智斗过程，把握人物性格特点；
②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果；
③学习古文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
2.教学难点，
①深入理解狼的狡猾和屠户的机智勇敢，体会其中蕴含的哲理；
②理解课文中的文化背景，如古代社会的风俗习惯、道德观念等；
③培养学生的批判性思维，引导学生对课文内容进行个性化解读。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔
-课程平台：统编版七年级语文教材电子版
-信息化资源：古代文学背景资料、相关历史图片、视频资料
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师播放《狼》故事改编的短剧或动画，引起学生对故事情节的兴趣。
2.提问：同学们，你们喜欢这个故事吗？为什么？
3.引导学生思考：这个故事想要告诉我们什么道理？
二、讲授新课（15分钟）
1.教师介绍《狼》的作者蒲松龄及其文学成就。
2.阅读课文，教师引导学生理解故事情节，分析人物性格特点。
3.讲解重点句子：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”
4.分析屠户的性格特点，如机智、勇敢、果断等。
5.讨论狼的形象，引导学生认识到狼的狡猾和贪婪。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师提出问题：如果你遇到狼，你会怎么做？
2.学生分组讨论，分享自己的观点和策略。
3.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：同学们，通过这节课的学习，你们对狼有了哪些新的认识？
2.学生回答问题，教师进行补充和总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提出问题：这个故事给我们带来了哪些启示？
2.学生分组讨论，教师巡视指导。
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
六、拓展练习（5分钟）
1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何防范狼一样的对手？
2.学生分享自己的观点和经验，教师点评并总结。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.布置作业：阅读《聊斋志异》中的其他故事，挑选一个故事进行改写。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解能力提升：通过学习《狼》这篇课文，学生能够理解并掌握文言文的基本阅读方法，提高对古代文学作品的鉴赏能力。学生对故事情节的把握更加准确，能够分析人物性格特点，理解故事所蕴含的哲理。
2.思维能力发展：学生在学习过程中，通过分析狼与屠户的智斗，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度分析问题，形成自己的观点，并能够进行合理的论证。
3.文化素养增强：通过对《狼》这篇课文的学习，学生了解了古代社会的风俗习惯、道德观念，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认识。
4.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，提高了口头表达能力。同时，通过模仿课文中的语言风格，学生的书面表达能力也得到了提升。
5.情感态度价值观塑造：学生通过学习《狼》这篇课文，体会到了勇敢、机智、果断等优秀品质的重要性，培养了积极向上的人生态度。他们认识到在面对困难和挑战时，应勇敢面对，善于思考，敢于行动。
6.合作学习意识增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和集体荣誉感。
7.自主学习能力提升：学生在学习过程中，学会了如何自主学习，包括查找资料、整理笔记、总结归纳等。这为他们在今后的学习中提供了良好的基础。
8.阅读兴趣激发：通过学习《狼》这篇课文，学生对古代文学产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读更多古代文学作品的欲望。
9.综合素质提高：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯、自律意识、时间管理能力等，为他们的全面发展奠定了基础。
教学评价与