专题05 古诗文默写（原卷版）.docx

专题05古诗文默写（原卷版）

【题型解读】

考点

题型

题型概述

命题点

名句名篇默写

直接型默写

即给出诗文的上句或者下句，要求考生补充完整。一般表述为：补写出下列名篇名句中的空缺部分

主要形式为根据上句默写下句，根据下句默写上句，即要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌。

理解型默写

指给出一定的提示，考生根据提示以及对古诗文的理解，写出相应的语句。这类题型是直接型默写题的发展和变形。

通常在题目中给出一定的情景信息，要求联系这些信息写出相应的诗句。

【解题技巧】

诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。解答诗文默写题，首先是要记诵清楚课标要求背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是弄清楚具体题型的要求，按要求默写；第四是记清楚诗文名句的关键字词，默写诗文名句尤须注意不能写错字。客观题一定要把背诵默写的课文熟记于胸，不能有错字、添字、漏字、颠倒字句的现象发生；对理解型题目要注意结合注释、练习来加深对课文的理解，在理解的基础上背诵默写；对于迁移性的题目，要加强对名言名句的理解，把握深层含义，找到与现实的结合点，学会学以致用，把掌握的知识转化为自己的能力

具体来说：

1．注重课本。

对于规定必考的古诗文篇目，一定要了然于胸，熟读熟记。

2．全面把握。

对于古文部分，不仅要全面掌握字词意义（包括通假字、古今异义、一词多义等），了解重要的文言句式。对于古诗词部分，机械性默写只是最基本的，还要注重考试中的理解性默写和迁移性默写。这就要求我们在老师讲解和复习这类诗歌的时候，要注重细节，把每一个可能考查的地方都想到。

关注细节，精雕细琢。《新课程标准》指出：“古诗文重点在于考察学生的记诵积累。”各类语文试题中关于背诵的考查形式是默写。古诗文朗朗上口，易背易记，但在实际考查默写过程中，我们会发现很多同学经常出现错别字。总结历年来所教学生古诗文默写错误情况，无非有以下几种类型：

（1）．是同音字混淆。如“燕”、“雁”，这两个字在古诗文中常常出现。“衡阳雁去无留意”，“似曾相识燕归来”。学生因为不理解“燕”与“雁”的含义，学生常常将这两字混淆。再如“香气”的“香”和“家乡”的“乡”，“于”和“与”等。我们有些学生习惯用听觉来学习，课堂上我们会发现有这样的学生，他们深情朗诵，高声背诵，记忆速度很快，但书写的准确性却很差。究其原因，恐怕是对于这些同音字，没有认真理解识记造成的。

（2）．是形近字混淆。中国汉字以形声字居多，这些字不仅读音差不多，字形也相近，学生很容易默写出错“以观沧海”与“天苍苍”，这些字都是读音相同，字形又相近。当然还有一些虽读音不。如“秋风萧瑟”，“箫鼓追随春社近”，中的两个“萧”“箫”字，同，但字形很是相近的字。如“已”、“己”、“巳”，这三个字学生就很难分辨。

（3）．是偏旁混淆。如“禅房花木深”，“禅”字为“示字旁”，许多同学会默写成“衣字旁”。再如“壮”，学生常常将“士”写作“土”，还有反文旁与欠字旁；走字底与建之旁；同字匡与门字匡等，学生稍不注意，就会出现默写错误。

（4）．是较复杂的生僻字。这些字往往不常用，并且结构比较复杂。如“霪雨霏霏”的“霪”字，“林壑尤美”得“壑”字，学生在默写时出错几率就较大。

这些同音字、形近字混淆，造成了在古诗文默写中出现很多别字。为了有效纠正的默写错误，我们就有必要对不同的错误进行研究，找到科学的识记方法，记得轻松而有效。

3．重点记忆。

古文一般不考全篇默写，古诗词全篇默写也少，所以要重点记忆诗文中有关思想情感的重要句子（如主旨句）、内涵上有深刻含义的句子，语言上精彩的句子（如借景抒情）、表达方式上有特点的句子（如用典）。

4．解答细心。

不管解答什么类型题，要把题目的要求看清，抓好已给出的信息点（如篇名、作者名、内容点示），不再写错字。

1．（2024·辽宁沈阳·模拟预测）诗文填空。（请规范书写）

（1），思而不学则殆。（《论语》）

（2）舂谷持作饭，。（《十五从军征》）

（3）伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（4），则凡可以得生者何不用也？（孟子《鱼我所欲也》）

（5）钱锺书说：“唐诗多以丰神情韵擅长。”“丰神情韵”的重要特征是抒发情感。李白的“，”（《行路难》），就抒发了终将实现远大理想的豪迈之情。

2．（2024·辽宁沈阳·模拟预测）古诗文默写

（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（2），君子好逑。（《诗经·关雎》