“人工智能+”导向的计算机语言类课程教学创新培养——以Web前端开发课程为例.pdf

第12期计算机教育

2024年12月10日ComputerEducation65

文章编号：1672-5913(2024)12-0065-05中图分类号：G642

“人工智能+”导向的计算机语言类课程

教学创新培养

——以Web前端开发课程为例

1，231，21，21，2

边小勇，盛玉霞，王 薇，朱子奇，张 凯

（1.武汉科技大学计算机科学与技术学院，湖北武汉430065；

2.智能信息处理与实时工业系统湖北省重点实验室，湖北武汉430065；

3.武汉科技大学信息科学与工程学院（人工智能学院），湖北武汉430081）

摘 要：针对新工科背景下Web前端开发教学学时压缩、知识零碎和难以实践的问题，提出“人工智

能+”导向的计算机语言类课程教学创新培养结构，从知识汇聚、知识分解和工程应用等方面阐述如

何设计计算机语言类课程教学创新培养结构，以Web前端开发课程为例介绍具体教学实践，最后说明

教学效果。

关键词：Web前端课程；JavaScript；Vue技术；创新培养；高精度地图；图形渲染

0 引 言在新工科背景下，从课程思政设计到实施进行了

积极的探索和实践。文献[6]中以Web前端技术

人工智能（AI）在最近10年发展迅速，不

课程为例，积极探索Web前端课程学习与思想

断应用在智慧城市、智慧工厂，智能搜索、智能

政治教育的有机融合，达到专业知识技能传授和

教育和人们的出行、生活等方方面面，Al在机

思政元素建设两不误。文献[7]中在新工科背景

器表达、模型训练、知识推理和运用人类语言方

下，通过分析Web前端开发技术课程传统教学

面达到了前所未有的高度，是新工科及产业发展

[1]的弊端，提出基于问题驱动的教学考核方案。文

的重点方向。因此，要以“新工科”重塑人工

献[8]中通过校内模拟实际工作环境，以来自真

智能时代工程人才培养结构，注重工程能力，注

实项目的实际案例进行实训教学，增强学生实际

重交叉与融合，还要转变现有的教学模式，启发

学生自主探索、发现问题、分析和解决问题[2]。操作能力。随着人工智能技术的快速发展，人们

近年来，许多相关研究人员相继在探讨计算在诸多领域都有了新的认知[9]。智慧3D图形技

机语言课教学改革。文献[3]中探索了在线教学术在自动驾驶、滴滴出行、高精度虚拟场景生

中存在的困惑，开展了新形势下的教学研究，提成、大屏可视化等领域建立了有效的应用[10]。由

出从关注“教”转变为关注“学”。文献[4]中针此可见，在新工科+AI背景下，研究人员仍在探

对JavaScript程序设计教学中存在的问题，提出索Web前端开发语言教学模式和融入思政教育等

依托超星平台，以“学”为中心的五位一体教学新元素，对人才培